3 游戏中的观察 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docxVIP

3游戏中的观察说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

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设计意图

本节课《3游戏中的观察》旨在通过一年级学生的日常生活经验，结合教科版科学一年级上册课程内容，引导学生学会在游戏中观察、发现和思考，培养学生的观察力和科学探究能力。通过本节课的学习，使学生能够关注身边的科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心。同时，注重培养学生合作交流的能力，提高学生的实践操作技能，为后续科学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、实践创新能力以及信息获取与处理能力。具体包括：

1.科学探究能力：通过游戏中的观察活动，激发学生的探究兴趣，培养他们提出问题、设计观察方案、记录和分析观察结果的能力。

2.实践创新能力：鼓励学生在游戏中尝试不同的观察方法，创造性地解决问题，发展学生的实践操作和创新思维。

3.信息获取与处理能力：引导学生从游戏中收集信息，通过记录、整理、交流观察数据，提高信息筛选和综合应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经有了一定的观察经验，能够识别常见的物体和现象。在之前的科学课程中，学生可能已经学习过简单的观察方法，如使用感官观察物体的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对游戏和互动活动感兴趣，喜欢通过动手操作来学习。他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和保持他们的兴趣。学生在学习过程中可能更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在观察细节、记录观察结果以及逻辑表达方面遇到困难。他们可能不习惯长时间集中注意力进行细致观察，也可能在描述观察到的现象时缺乏准确性。此外，如何在游戏中有效地进行团队合作，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-教科版科学一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-游戏道具（如卡片、小玩具）

-观察记录表

-简易实验材料（如放大镜、记录笔）

-课程互动平台（如班级微信群、教学管理系统）

-实物模型或图片

-视频资源（与课程相关的教学视频）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列游戏场景的图片，如捉迷藏、拼图等，引导学生分享自己最喜欢的游戏。

-提出问题：教师提问：“在游戏中，你们是如何发现和寻找线索的？”

-激发兴趣：教师宣布本节课将学习如何在游戏中观察，发现有趣的科学现象。

2.讲授新课（用时15分钟）

-游戏观察示例：教师演示一个简单的游戏，如“猜猜我是谁”，让学生观察教师的动作和表情，猜测教师心中所想的物品。

-观察方法介绍：教师引导学生讨论如何进行有效观察，如使用感官、记录观察结果等。

-观察实践：学生分组进行观察练习，每组选择一个游戏进行观察，记录观察结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-观察结果分享：每组学生分享他们的观察记录，教师引导学生互相讨论，比较观察结果的异同。

-观察技巧讨论：教师引导学生讨论在观察中遇到的问题和解决方法，如如何更准确地记录观察结果。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在观察游戏时发现了什么有趣的现象？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们是如何记录和分析这些现象的？”

-教师根据学生的回答，引导他们思考如何将观察到的现象与科学知识联系起来。

5.创新互动环节（用时5分钟）

-角色扮演：教师安排学生扮演科学家，模拟科学探究过程，用观察记录表记录游戏中的观察结果。

-互动讨论：学生分组讨论，如何像科学家一样思考，如何提出假设并进行验证。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的观察方法和技巧。

-学生分享在观察游戏中的收获和感受。

-教师强调观察在科学探究中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

整个教学过程注重师生互动，通过游戏情境激发学生的学习兴趣，通过实践操作和讨论巩固新知识，同时培养学生的科学探究能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《儿童观察力训练》、《身边的科学》等，这些书籍提供了丰富的观察案例和练习，有助于学生进一步提高观察力。

-视频资源：科普类视频，如《自然之谜》、《科学小实验》等，通过观看视频，学生可以了解观察在科学探究中的应用。

-实物资源：生活中的物品，如树叶、昆虫、矿物等，学生可以通过观察这些实物，发现它们的特征和变化。

-软件资源：科学探究类软件，如“科学实验室”、“观察大师”等，这些软件提供了丰富的虚拟实验和观察工具，帮助学生更好地理解和应用观察方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多的观察方法和技巧，并尝