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《第2课时各种各样的运动》(说课稿)2023-2024学年三年级下册科学教科版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课旨在通过引导学生观察和探究生活中的各种运动现象,帮助学生建立对运动的基本概念和分类的认识,激发学生对科学探究的兴趣。结合三年级学生的认知特点,本节课将运用教科书中的实例,让学生在动手操作和互动交流中,理解并掌握不同类型的运动特点,为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力:科学探究与思维发展,通过观察、描述、分类不同的运动方式,发展学生的观察力和思维能力;科学态度与责任意识,鼓励学生积极探究、勇于提问,培养严谨的科学态度和合作精神;生活联系与实际应用,将科学与日常生活紧密结合,引导学生将所学知识应用于解释生活中的运动现象,提升学生的实践创新能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在二年级的科学课程中已经接触过简单的运动概念,如物体的移动和静止。他们能够描述物体在空间中的位置变化,并对简单的运动路径有所理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级的学生对周围的世界充满好奇心,对运动现象有浓厚的兴趣。他们在观察和操作活动中表现出较强的动手能力和合作精神。学生喜欢通过游戏和互动来学习,偏好直观和体验式的学习风格。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解运动分类(如直线运动、曲线运动)和运动方式(如滚动、滑动)时可能会感到困惑。此外,对于运动的科学术语和概念,如速度、加速度等,可能会因为抽象性而难以掌握。学生也可能在实验设计和数据分析方面遇到挑战。
四、教学资源准备
1.教材:每人一本《科学》教科书三年级下册。
2.辅助材料:收集与运动相关的图片、视频,制作PPT用于课堂展示。
3.实验器材:准备小球、斜面、滑板等,确保数量充足且安全可靠。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,保证学生活动有序进行。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一些日常生活中的运动现象,如滚动的小球、滑动的滑板,引导学生思考这些运动有什么不同。
-回顾旧知:询问学生之前学过的关于运动的知识,如什么是运动,运动有哪几种类型。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细讲解直线运动、曲线运动的概念,以及滚动、滑动等不同的运动方式。
-举例说明:通过展示教科书中的实例,如自行车轮子的滚动、小球在斜面上的滑动,帮助学生理解不同的运动类型。
-互动探究:将学生分成小组,让他们通过实验观察和记录不同物体的运动方式,讨论并总结每种运动的特征。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生在教室内模拟不同的运动方式,如滚动、滑动,并描述其特征。
-教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,帮助学生正确理解运动概念,纠正错误。
4.课堂总结(约10分钟)
-总结本节课学习的内容,强调不同运动方式的特征和分类。
-鼓励学生将所学知识应用于日常生活中,观察并描述周围的运动现象。
5.作业布置(约5分钟)
-布置学生回家后,观察并记录至少三种不同的运动方式,描述其特征,并准备在下一节课上分享。
-鼓励学生与家人一起讨论运动的科学原理,增进对科学的兴趣和理解。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1.拓展阅读材料:《儿童科学探究系列》中关于运动和力的章节,提供更多关于运动类型的描述和案例分析。
2.拓展视频资源:观看《运动科学》系列视频,了解不同运动类型在实际生活中的应用和科学原理。
3.拓展实验资源:设计简单的家庭实验,如制作小车的滚动实验,让学生在家中也能探索运动规律。
二、拓展建议
1.鼓励学生在课后收集关于运动的各种资料,如运动员的运动轨迹、车辆的运动方式等,进行比较和分析。
2.提议学生阅读《牛顿运动定律》的科普书籍,帮助学生更深入理解运动背后的物理原理。
3.建议学生在家中尝试不同的运动实验,如使用不同材质的斜面观察物体滑动的速度变化,记录实验数据,并尝试解释结果。
4.引导学生关注运动在生活中的应用,如自行车的滚动原理、电梯的直线运动等,让学生学会从科学角度观察和思考。
5.鼓励学生参与学校的科学俱乐部或兴趣小组,与其他同学一起探讨和分享关于运动的知识和经验。
6.提供一些科学杂志和书籍的推荐列表,如《少年科学小发明》、《科学世界》等,供学生选择阅读。
7.安排学生在课堂上进行小报告,分享他们的拓展学习成果,激发其他学生的学习兴趣和动力。
8.鼓励学生利用课余时间,参与社区的科学活动,如科学展览、讲座等,拓宽科学视野。
七、板书设计
①运动的分类
-直线运动
-曲线运动
②运动的方式
-滚动
-滑动
③运
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