部编人教版小学一年级《道德与法治》 教材浅析与解读.pdfVIP

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部编人教版小学一年级《道德与法治》教材浅析与解读

尊敬的各位老师，大家好！我是二小的，受教研室领导的安排，

我参加了《道德与法治》统编教材的省级培训，同时今天感谢领导及

老师们给予这样的平台来向你们汇报，首先我想向各位老师汇报的是

此次培训我的一点体会：

1、通过聆听朱部长的讲话，我深深地感受到国家组织专门力量

统编三科教材，不是对原来教材的编写出版方式作简单的调整，而是

着眼落实党的教育方针，办好中国特色教育，维护国家长治久安的重

大部署。我作为一线的老师，不得不让我思考教学实践中的坚持与创

新。

2、我们都知道本学科的任课老师基本上就是兼职教师，然而兼

职往往身兼数职，其中以语文、班主任、校长为本学科主要任课老师，

不仅工作负担重，加上任课情况变动大，语数教学质量奖惩、职称评

定受限等等因素，所以认真投入到本学科老师屈指可数，所以我们本

学科的教研活动只能借助县级层面培训、优质课比赛来支撑，然而想

单独在校内开展十分困难。当然，这其中的因素多种多样，解决也并

非一朝一夕。不过，我也希望这一轮道德与法治统编教材的推广使用

可以成为改变本学科教研力量的一次契机。通过这次省级培训，我想

作为我们一线的老师唯一能做的就是如何进行这门学科的课程实施。

因为道德与法治的实施关键还在于我们老师的课堂教学，而课堂教学

的真正落实我想还是我们能够正确地理解教材和把握教材创造性的

实施教材。为了更好地让我们大家理解教材，把握和创造性的利用教

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材上好这门学科，在此我就培训的所见所闻向大家老师作一下汇报，

如有不当之处，敬请各位老师谅解！2、我们都知道本学科的任课老

师基本上就是兼职教师，然而兼职往往身兼数职，其中以语文、班主

任、校长为本学科主要任课老师，不仅工作负担重，加上任课情况变

动大，语数教学质量奖惩、职称评定受限等等因素，所以认真投入到

本学科老师屈指可数，所以我们本学科的教研活动只能借助县级层面

培训、优质课比赛来支撑，然而想单独在校内开展十分困难。当然，

这其中的因素多种多样，解决也并非一朝一夕。不过，我也希望这一

轮道德与法治统编教材的推广使用可以成为改变本学科教研力量的

一次契机。通过这次省级培训，我想作为我们一线的老师唯一能做的

就是如何进行这门学科的课程实施。因为道德与法治的实施关键还在

于我们老师的课堂教学，而课堂教学的真正落实我想还是我们能够正

确地理解教材和把握教材创造性的实施教材。为了更好地让我们大家

理解教材，把握和创造性的利用教材上好这门学科，在此我就培训的

所见所闻向大家老师作一下汇报，如有不当之处，敬请各位老师谅解！

然而教材作为课程实施的重要环节，它承载着课程的理念，体现

着编者的编写意图，同时它又是教与学的凭借。然而现在的统编教材

在教学方法和思路上与以前相比有什么不一样的呢，它的创新点、不

同点在哪里呢？我想这就是我们要思考的问题。

根据低年级的年龄特点及教材编写的整体结构来看，它每一册都

有一相相对集中的教育主题，每一册都包括了四个单元，每单元都有

四课，每个2——4个栏目，每个栏目下2——3个层次。从课程编写

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的纵向结构来看：低段教材的主要呈现方式是一年级上册：适应新生

活，一下是养成好习惯，二上是奠基公共意识，二下是追求创造性的

生活，那如何从纵向的结构来把握每一册的教材呢，我想应该