八年级语文上册第一单元3蜡烛导学案新人教版.docVIP

Page1

三蜡烛

【教学目标】

1、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。

2、揣摩语言，着重品尝关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解实力。

3、了解反法西斯同盟各国用血肉凝聚的深厚情意，激发学生追求和平，消退斗争的正义情感和责任感。

【教学重点】

把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。

【教学难点】

探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。

【学问链接】

题目解读

在反法西斯斗争中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西——结婚蜡烛，献给了一个苏联青年。这一幕将恒久留存在酷爱和平的人们的记忆里。

作者简介：?

西蒙诺夫（1915-1980），苏联作家。生于军官家庭。?1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者，以后始终从事斗争题材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响。他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师！

3、背景介绍：

1941年6月，纳粹党限制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。

德国以为成功在即，但俄罗斯人坚决反抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月，德军在斯大林格勒战败，90000多名德国士兵成为俘虏。虽然斗争仍旧持续两年，但这是纳粹党末日的开端。

同年，苏联红军迫使德军退回边疆，最终把他们逼到柏林。接着在1944年6月，随着同盟军度过地中海，攻入意大利，期盼已久的“其次战场”最终开拓。

1945年5月，德国倒戈。

苏联在其次次世界大战中损失特别惨重。国民受到德军残酷对待，约有几百万平民伤亡。

【自主学习】

1、给加点的字注音并依据拼音写汉字。

瓦lì()精疲力jié（）fú晓（）揣在怀里（）颤巍巍（）鞠躬（）

2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是()。

①一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它拦住了风，在坟堆上着柔软的光线。

②蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪沉没了，但是那一朵小火花依旧在。

A、闪烁闪烁B．闪烁闪烁C、闪烁闪烁D．闪烁闪烁

3、这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇人，的动人事迹，赞美了，讴歌了的深厚感情。

4、说说下列加点词语好在哪里。

（1）方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我们的。

（２）老妇人想了半天，……从她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，渐渐地爬出了地窖。

【合作探究】

5、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？找一找，分析一下为何要对这些内容进行反复的描写？?（尽量让学生自己找一找，划一划，然后归类）。??

明确：1.炮火（11）???????老妇人的黑色围巾（5）??????老妇人的动作“跪”、“爬”?（各3）??????烧焦的树木、闪烁的蜡烛（6）等内容进行了反复交代和描写。??

6、课文的最终一段表达了怎样的感情?

7、文中有没有对老妇人进行语言描写？（文中的老妇人始终未说一句话）那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？（作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界）请同学生们从文中找出有关老妇人的片断，并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？?

8、文章特别感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。?

【精读精练】

阅读“做好了坟堆后，老妇人就……绕过那一段没有倒下的铁栏杆，回到地窖里去了。”回答问题。

9、为什么要对蜡烛的来历作补充说明?

10、这里的“黑色围巾”有何特别意味?

11、这几段文字描写了老妇人的哪些细微环节?

12、试揣摩文中描写老妇人的心理活动。