语文课教学设计一等奖.docxVIP

语文课教学设计一等奖

1、语文课教学设计一等奖

教学目标：

1、能在田字格中正确书写“达、追、途”和“赶、起、越”这两组汉字，并能从字形构造上辨别这些汉字的特点。

2、能通过平常的积存，按要求填写词语。

3、能仿按例句写一些生动的词句。

4、初步积存宋词

5、能依据自身状况参与活动小组开展有针对性的活动。

过程与方法：

1、通过平常的积存，利用小组合作优势解决学习中的问题。

2、通过教师的.指导和自主学习，严密联系生活实际，敏捷运用语文学问，提高语文技能。

情感态度与价值观：

1、养成好的学习习惯，能将平常积存的学问敏捷运用到学习、生活中。

2、培育学生的仆人翁精神和积极参加活动的习惯。

重点、难点：

重点：积存语言，运用语言

突破方法：充分利用平常学习生活中的各种资源和小组合作的优势以及教师指导的正确方法进展突破。

难点：能依据自身状况积极参与有针对性的语文活动。

突破方法：端正态度，放开手脚，以仆人翁的姿势面对各种活动，同时深入生活，充分利用各种资源，团结协作。

教学步骤：

第一课时：

课时目标：

1、正确书写汉字，并能辨别形体特征。

2、能按要求填词写句。

3、初步积存宋词。

一、激情导入

二、走进“写字板”

三、走进“我能填”、“我能写”

四、走进“读读背背”

五、课堂小结

其次课时：

课时目标：

依据自身状况参加“为绿色校园献计谋”的语文活动。

一、激情导入

二、活动要求

1、依据自身条件选择适宜的小组。

2、以建议书或绿化图的形式来展现活动。

3、建议收和绿化图要符合实际，合情合理。

三、活动过程

四、活动须知

五、课堂小结

2、语文课教学设计一等奖

教学目标

1.借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、沉醉”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.体会文章蕴含的哲理，懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。

4.学习正面描写与侧面衬托相结合的写作方法。

教学重点

体会文章蕴含的哲理，懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。

教学难点

学习正面描写与侧面衬托相结合的写作方法。

教具预备

课前搜集并阅读其他面对失败，英勇顽强战而胜之的故事。

预习提纲

1.初读课文，思索课文讲了一件什么事？

2.再读课文，思索这场杂技表演精彩吗？那个顶碗少年表演胜利了吗？教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你们喜爱看杂技表演吗？谈谈你的感受。

是的，杂技是一项很简单的表演，有时一个杂技表演需要几年的千锤百炼，可

以说是台上一分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次消失失误，他还有信念表演下去吗？今日就让我们一起去看一场杂技表演，去熟悉一位顶碗少年。（板题：顶碗少年）

二、初读课文，了解大意

1.自由读文，留意读准字音，读通句子，把自己喜爱的句子画下来，多读几遍。

2.思索：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗最终获得了胜利。）

3.指生朗读自己画出的句子，谈感受。

三、品读课文，明白道理

1.猜问激趣：教师在备课时，始终在思索一个问题，可始终没有找到满足的答案，你们想知道教师思索的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。（学生猜问，教师准时引导）

2.教师依据学生猜问题的状况，提出自己始终思索的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演胜利了吗？

3.教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很胜利；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很胜利。

4.分组学习：同组内观点不全都的同学先进展辩论，同组内观点全都的同学相互沟通，归纳总结自己的观点。教师准时参加学生争论，赐予指导。

5.在教师的引导下学生绽开辩论，教师准时推波助澜，激化冲突，引领学