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4.3海洋与人类第一课时说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3海洋与人类第一课时说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一

教材分析

“4.3海洋与人类第一课时说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一”主要围绕海洋资源、海洋环境、海洋权益等内容展开。本节课旨在让学生了解海洋在人类社会发展中的重要地位，认识海洋资源的开发利用与保护，以及我国在海洋领域的权益。本节课内容与高中地理课程紧密相关，符合学生的认知水平，有助于培养学生的海洋意识、资源保护意识和国家主权意识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析海洋资源开发与环境保护的关系，提高学生综合思维能力和地理实践力，同时强化学生的区域认知，使其能够从宏观和微观层面理解和评估人类活动对海洋环境的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

①海洋资源的类型及其分布特点；

②海洋环境保护的意义和措施；

③我国海洋权益的基本内容。

2.教学难点

①海洋资源开发与环境保护之间的矛盾及协调方法；

②海洋资源可持续利用的具体策略；

③海洋权益的维护途径及国际合作。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、教学演示文稿

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：海洋资源与环境保护相关视频资料、海洋数据统计图表

5.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂互动提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示海洋资源的丰富图片和视频，激发学生对海洋的兴趣，提问学生：“你们知道海洋对我们人类有哪些重要性吗？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的海洋地理特征，如海洋的分布、海洋的形成等，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解海洋资源的类型、分布特点和开发利用方式，以及海洋环境保护的意义和措施。

举例说明：通过实例分析，如我国某沿海地区的海洋资源开发与环境保护案例，帮助学生理解知识。

互动探究：引导学生分成小组，讨论如何平衡海洋资源开发与环境保护的关系，并提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，完成一份关于海洋资源调查报告的练习，加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一份关于海洋资源利用与保护的课后作业，要求学生结合本节课所学，分析我国某沿海地区的海洋资源开发与保护现状，并提出自己的建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海洋资源的全球分布图；

-海洋环境保护的国际法律法规；

-海洋资源开发利用的先进技术介绍；

-我国海洋权益相关的历史案例；

-海洋生态系统的结构与功能；

-海洋灾害的预防与应对措施；

-海洋资源可持续利用的国内外案例；

-海洋科学研究的前沿动态。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、学术期刊等途径，查阅海洋资源开发与环境保护的相关资料，加深对课堂所学知识的理解；

-建议学生关注国内外海洋科学研究的最新进展，了解海洋资源的最新开发技术和环境保护方法；

-指导学生参与海洋环境监测和保护的实践活动，如海滩清洁、海洋生物多样性调查等；

-鼓励学生通过模拟联合国等活动，了解和探讨国际海洋法律法规和海洋权益问题；

-建议学生利用假期时间参观海洋博物馆、海洋研究所等机构，直观感受海洋的奥秘和人类活动的印迹；

-指导学生阅读海洋相关的经典书籍和报告文学，提高学生的海洋文化素养；

-鼓励学生参与学校或社区组织的海洋环境保护志愿活动，增强学生的社会责任感和实践能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入了GIS软件进行互动教学，让学生能够直观地观察和分析海洋资源的分布，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.结合当前热点话题，如海洋塑料污染问题，设计了小组讨论环节，让学生在讨论中深化对海洋环境保护的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分知识点讲解过于仓促，学生吸收不够充分。

2.在教学方法上，我注意到虽然使用了多种教学手段，但学生的主动参与度仍有待提高，课堂互动效果不尽如人意。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，未能充分反映学生的全面能力和学习过程。

（三）改进措施

1.对于课堂时间分配问题，我将在课前更加精心地设计教学流程，合理分配时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。

2.为了提高学生的参与度，我计划采用更多的学生