统编版语文九年级下册课件《枣儿》.pptxVIP

;;学习目标;学习目标;正确认识时代发展带来的变化，做一个热爱家乡、关爱亲人的人。;孙鸿，当代剧作家。他写的话剧小品《枣儿》曾经荣获1999年中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖一等奖，并囊括了优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。;本文选自《剧本》1999年第1期。在改革开放的进程中，许多农村青壮年离开故土，到城里打工，老人和孩子留守家园。老人留恋故乡不愿到城里生活，孩子企盼父亲早日回到故乡，而到城里打工的青壮年却希望走出家园，走出封闭，走出传统，走进现代化的新生活。在这样的背景下，到城里生活的农村人可能会出现情感上的迷失、精神上的失落，在农村留守的人可能充满迷茫、困惑，家庭关系必然会发生变化。孙鸿创作的《枣儿》重在表现现代化进程和商品经济社会对农村传统社会带来的思想观念、生活方式、情感联系等的冲击，展示出农村社会的现状，有着强烈的现实意义。;;1.馋：看见好的食物就想吃；专爱吃好的。

2.威严：有威力而又严肃的样子。

3.囫囵（）：完整，整个儿的。

4.凝视：聚精会神地看。

5.喃喃（）自语：连续不断地自己跟自己小声说话。

6.蹑（）手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。

7.无可奈何：没有办法；没有办法可想。;;;;;课文细讲点拨;课文细讲点拨;课文主旨;;;1.运用象征，内涵丰富。

“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活和精神家园的象征；“巧克力”则具有和“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，是现代生活的象征。;2.语言个性化，人物情感真挚。

剧中人物语言个性鲜明，真实自然，具有浓郁的感情色彩。老人的语言亲切朴实，富有人情味，具有长者之风，而又有很浓的乡土气息和很强的沧桑感。男孩的语言则显得纯真活泼、稚嫩可爱。从两人的对话中我们能真切地感受到他们的内心情感。剧中的舞台说明文字虽不多，但对表现人物的感情也有不可忽视的作用。;1.[发散思维]怎样理解《枣儿》这一剧本的思想内涵？;2.[重点]怎样认识剧中的人物形象?;课文全篇探究;课文全篇探究;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行