统编版语文九年级下册课件《山水画的意境》.pptxVIP

;;;;;学习目标;学习目标;学会鉴赏作品，形成自己的认识和看法，做一个热爱生活的人。;李可染（1907—1989），江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。出版有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。;本文选自《李可染论艺术》。本文是孙美兰根据李可染在中央美术学院中国画系的讲课笔记整理的，最初发表于《美术》1959年第5期。文章探讨了山水画的历史、山水画创作中的意境和意匠问题，课文节选的是作者集中探讨意境的部分。;;1.意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

2.惆怅（）：伤感，失意。

3.真挚（）：真诚恳切（多指感情）。

4.渲（）染：比喻夸大地形容。

5.身临其境：亲自到了那个境地。

6.胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。

7.朝朝暮暮：本指每天的早晨和黄昏。后谓从早到晚，一天又一天。也指短暂的时间。

8.浮光掠（）影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。;;;词;问题一：山水画是国画的一种，以描绘山川景物为主。你知道一些山水画的名作吗？不妨找些作品欣赏一番，与同学交流。;《北国风光》是李可染1972年创作的。作者将各具象征意义的宝塔山、黄河、长城、红太阳、松林、山脉等融汇成一幅美好河山的胜境，传达出对祖国山川的热爱之情。东方红，太阳升，祖国山川大地都披上了朝霞的红色光晕，宝塔山似灯塔般指引着方向；母亲河向着太阳升起的方向流淌，隐约传出历史的车轮声；长城在蜿蜒前行，诉说着中华民族的历史??;问题二：本文探讨山水画的意境，层层阐述，思路清晰。读一读课文，看看你对艺术的领悟是否又进了一步。;要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。列举齐白石画虾和荆浩画松的事例，具有权威性和代表性，更有说服力。最后谈画画不但要有意境，还要有意匠，这是山水画的两个关键。

本文以“意境是山水画的灵魂”为话题，层层阐述，思路清晰，指明了山水画不但要有意境，还要有意匠，让我们对艺术的领悟又进了???步。;;课文细讲点拨;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;;1.层层阐述，思路清晰。

课文首先点明意境是山水画的灵魂，从山水画和地理、自然环境的说明和图解的不同入手，指出山水画是有感情的，是令人感动的艺术作品，是要有意境的。又以李白的诗和毛主席的词富有意境，论证了诗画有意境就有了灵魂。接着指明意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。;要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。列举齐白石画虾和荆浩画松的事例，具有权威性和代表性，更有说服力。最后谈画画不但要有意境，还要有意匠，这是山水画的两个关键。

本文以“意境是山水画的灵魂”为话题，层层阐述，思路清晰，指明了山水画不但要有意境，还要有意匠，让我们对艺术的领悟又进了一步。;2.旁征博引，说服力强。

巧妙引用，说理透彻。引用“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”论述了每一处风景都有其各自不同的特色，强调了作画要有强烈、真挚、朴素的感情。引用杜甫的“意匠惨淡经营中”“语不惊人死不休”论述了意匠的重要性。;举例典型，论述有力。课文中正面列举了齐白石画虾、荆浩画松的例子，有力地论述了要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。反面列举了一位作者出外写生的事例，这位作者两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。;1.[重点]本文的中心论点是什么？作者是怎样论述中心论点的？;2.[难点]作者在文中多处引用诗词，目的何在？请结合《送孟浩然之广陵》的后两句进行分析。;举例论证

讲解：举例论证是指议论文中运用典型事例来证明论点的方法。

效果：列举典型事例，可以具体、有力地证明论点，增强说服力。;运用：(1)选取的事例要简洁，要能证明观点，不用展开细致的记叙和描写；

(2)①可以运用排比、比喻等修辞手法，使举例论证文采斐然；②可以运用名句镶嵌法，引用古诗词名句，使举例论证富有文学色彩。;齐白石画虾，可谓逼真生动，栩栩如生。那么，他是怎样取得这样高超的艺术成就的呢？他在一篇随笔中写道：“我住在朋友家，门前碧水一泓，其中鱼虾甚多，我偶然取出钓竿来，钓钩上戏缀棉花球一团，原意在钓鱼，钓得与否，非所计也。不料鱼乖不上钩，只有一个愚而贪食的虾，把棉花球当作米饭团，被我钓了上来。”在一首画虾的诗中，他写道：“塘里无鱼虾自奇，也从荷叶戏东西。写生我懒求形似，不厌声名到老低。”;从他的诗文和经历中，我们可以窥见齐白石画虾的奥秘：观察与体验。缺少对虾的观察，是画不出那些多姿多彩的虾的。齐白石从少年时代起，就对虾