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语文二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计

九义教材小学语文二年级上册15课《小柳树和小枣树》课文分析。

【设计理念】

依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，本课的设计坚持以学生为主体，在情景中识字，敬重学生朗读中的独特感受。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字力量，激发学生的识字兴趣。其次教学时利用争论沟通的方法，让学生充分地读，分角色读，培育学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，又培育了口语交际力量，到达文本与人本的统一。

【教学目标】

1、学习课文生字新词，熟悉“枣、浅”等８个字，会写“怎、思”等１０字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。

4、懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。

【教学重点】

通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。

【教学难点】

懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的特长。

【教学方法】

演示法、启发法、谈话法、诵读法。

【教学预备】

多媒体课件、图片、生字卡片。

【教学过程】

一、情景引入，激趣揭题

1.（出示小柳树和小枣树的图片）师：同学们，今日教师给大家带来两幅美丽的图片，在一座宁静的小院里，生长着两棵得意的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件好玩的事情，你们想知道吗？那这节课就让我们一起读读它们的故事。

2.教师板书课题（１５、小柳树和小枣树）；齐读课题。请同学们留意看“枣”是一个生字，谁能再读一读这个字(抽学生读)。你读得真好呀！看，这个枣字下面的两点多像漂亮的枣核呀！让我们再读一次课题吧！

二、初读课文，识记生字

1．师：现在请同学们翻开课本自由地朗读课文，假如遇到不熟悉的字，就先用笔圈出来，然后请书下的树叶姐姐帮帮助，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。

2.刚刚同学们读课文时都很仔细，生字宝宝忍不住要出来和大家交朋友，你们情愿吗？（课件出示生字，抽学生认读。并组词。）

3.师：你们已经和生字宝宝交了朋友，瞧！小枣树上结了很多又大又红的枣子，你们想尝尝吗？这些枣子都有自己的名字，我们先来开火车读读吧。（开火车读词语）谁情愿再来读读这些词语，这又香又甜的枣子就送给你了。

4.教师重点指导“怎”“思”的心子底写法。

5.师：让我们把枣子中的词语宝宝送回课文！并用笔把这些词语画出来吧。

三、图文并茂，读中感悟。

（一）1、（多媒体出示第一幅情境图）师：同学们读了一遍课文，那么小柳树和小枣树之间毕竟发生了怎样的故事呢？请同学们看大屏幕，认真观看院子里的小柳树和小枣树，谁能来说说它们俩的样子？（学生自由说）

课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

（男生和女生分角色读这两句话）

2．读了这两组句子，你发觉了这分别是一棵（好看）的小柳树，（难看）的小枣树。

3．想一想一棵好看的小柳树和一棵难看的小枣树在一起会说些什么呢？

请同学们分小组争论一下。（小组各抽一名）

4．咱们再来听听好看的小柳树是怎么说的？

（1）课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多美丽!”（配音）

（2）抽学生读。（谁情愿来读读小柳树的话？）

（3）集体读。（咱们一起再来读读小柳树的话吧！）

（二）课件出示情境图二

师：春天到了，小柳树和小枣树发生了哪些变化？（抽生答复）

课件出示：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。（指名读）

师：此时穿着浅绿色衣服的小柳树和光秃秃的小枣树站在一块又会说些什么呢？（抽生答复）

师：咱们再来听听美丽的小柳树是怎么说的？

课件出示：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽!”（配音）（生齐读）

（三）出示情境图三

师：时间一每天过去，小柳树和小枣树也在发生变化，此时的小柳树