《认识小数——文具店》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

《认识小数——文具店》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《认识小数——文具店》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，北师大版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察、操作和交流，理解小数的概念，掌握小数的读写方法，并能够在实际情境中运用小数。通过学习《认识小数——文具店》这一章节，学生将了解小数的组成，学会比较小数的大小，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对小数的感知，理解小数的含义，能够正确读写小数。

2.逻辑推理：通过比较小数的大小，发展学生的逻辑推理能力。

3.应用意识：在实际生活情境中，运用小数进行简单的计算和解决实际问题。

4.数据分析观念：通过收集和分析文具店商品价格中的小数信息，增强数据分析观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的读写和加减法运算。

-学生对长度、重量等基本计量单位有了一定的了解。

-学生在日常生活中可能已经接触过价格标签上的小数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的数学问题充满好奇，对小数有较高的学习兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和动手操作能力。

-学生偏好通过实例、操作和互动讨论来学习新知识，喜欢在情境中探究和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-小数的读写方法可能让学生感到困惑，尤其是小数点位置的确定。

-比较小数大小时，学生可能会忽略小数点的位置，导致比较错误。

-在实际应用中，学生可能难以将小数与具体的生活情境相结合，从而影响问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《北师大版三年级上册数学》

-小数模型教具

-小黑板/白板

-粉笔/白板笔

-计算器

-实物模型（如文具物品）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学生练习册

-课堂活动材料（如小数卡片）

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见过小数呢？比如在哪里？它有什么作用？”

-展示一些文具店商品价格的图片，让学生观察并找出其中的小数。

-简短介绍小数的基本概念，说明小数在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

-讲解小数的定义，包括小数点和小数位的含义。

-使用示意图或板书，详细介绍小数的组成部分和读写方法。

-通过实例，如商品价格标签，让学生直观地理解小数的读写。

三、小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的文具店商品价格案例进行分析。

-详细介绍每个案例中小数的运用，如价格比较、计算总价等。

-引导学生思考小数在生活中的实际应用，如购物找零、比较商品价格等。

-小组讨论：让学生分组讨论小数在不同场景下的应用，并提出生活中可能遇到的小数问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如如何使用小数进行价格比较、计算折扣等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小数的概念、读写方法、案例分析等。

-强调小数在生活中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中注意观察和运用小数。

-布置课后作业：让学生记录一周内遇到的小数情况，并分析其应用。

知识点梳理

1.小数的概念

-小数是一种数的表现形式，它由整数部分和小数部分组成，小数点位于整数部分和小数部分之间。

-小数点左边的数位是整数位，右边的数位是小数位。

2.小数的读写方法

-小数的读法：整数部分按整数的读法读出，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一位数字。

-小数的写法：整数部分按整数的写法写出，小数点写作“.”，小数部分依次写出每一位数字。

3.小