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高一信息技术(必修1)课时19_第四单元_4-1算法及其特征(第二课时--第1页
高一级——信息技术必修1——算法—枚举法——教学设计
一、教材分析
11
本节课节选自人教版信息技术必修《数据与计算》第四章第节课的内容，
在前一节课的算法及算法特征的学习中，大家已经对算法有了基本的了解，并尝
试用不同的算法表达方式来解决问题。本节课的内容是用，学习具体算法——枚
举法，通过详细讲解枚举算法加深对算法及算法特征的理解，因此，本科课内容
是对前一节课的知识的强化及进一步深入，是学生知识理解与应用的关键一步。
二、学情分析
本节课面对的对象是高一年级的学生，高中阶段学生对于问题有较强的好奇
心与求知欲，思维比较活跃，已经从感性思维发展为逻辑思维，学生的独立思考
的能力在逐步提升，教学过程中注意启发学生思维。在知识储备上，学生在前面
已经掌握了python编程语言基本语法知识，写过简单的程序代码，所以这节课
内容知识铺垫比较充分。
三、教学目标
1.通过学习枚举法算法，加深对算法及算法的特征的理解；
2.理解枚举法的含义及特点，学会枚举法的思维方式；
3.掌握枚举算法的一般流程，学会编写简单的程序实现枚举法。
四、教学重难点
教学重点：枚举算法的含义及枚举算法的一般流程
教学难点：编写程序实现枚举算法。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
复习旧知复习上一节课的内容：算法的含认真听讲温故知新，集中
义及算法的特征注意力
情景案例1.教师设置“谁是冠军”情境，学生思考通过情境案例，
引入新知激发学生的求知欲。激发学生求知，
2.教师例子通过对情境案例的通过三种算法
详细分析及用自然语言、流程学生回答问题描述，加深对算
图、程序设计三种不同算法表法的理解
达，加深对上一课的理解，并且
引入本节课的枚举算法。学生思考总结
高一信息技术(必修1)课时19_第四单元_4-1算法及其特征(第二课时--第1页
高一信息技术(必修1)课时19_第四单元_4-1算法及其特征(第二课时--第2页
3.教师讲解枚举法的含义及使
用限制条件。
小试牛刀1.教师呈现一个问题：求解经学生听讲知识应用，巩固
总结规律典鸡兔同笼问题枚举算法，引导
2.教师带领用枚举算法分析与学生总结规律，
解决此问题的过程，并且编写程增强学生自信
序实现。
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