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Unit4Ihaveaball（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Ihaveaball

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教精通版英语三年级上册Unit4Ihaveaball进行展开，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生的听说能力，同时注重激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用本单元的核心词汇（如ball,bat,play等）和句型（如Ihaveaball.Letsplaytogether.）进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习与球类相关的英语表达，增强学生对体育活动的兴趣，了解不同文化背景下球类运动的特点。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过小组讨论和角色扮演等方式，提高解决问题的能力和创造性思维。

4.学习策略：培养学生运用图片、动作等非语言方式理解和记忆单词，通过游戏和互动活动提高学习效率和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语单词和句型，如颜色、数字、动物等基础词汇，以及简单的问候语和自我介绍。此外，他们可能已经对球类运动有了基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的学习活动。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习。学生在学习过程中偏好直观、形象的教学材料，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新单词的发音和拼写可能感到困难。

-在运用新句型进行交流时可能缺乏自信。

-对于一些抽象的概念，如“playtogether”等，可能需要更多的时间来理解和掌握。

-在小组活动中，可能因为语言能力差异导致合作不畅。

-需要更多的鼓励和支持来克服学习中的挫折感。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，增强语言实践能力。

2.情境教学法：创建真实的球类运动场景，让学生在情境中自然学习和使用目标语言。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，如制作球类运动海报，让学生在实际操作中学习。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示球类运动的图片和动画，帮助学生直观理解单词和句型。

2.教学软件应用：利用互动教学软件进行语音识别和即时反馈，提高学生的发音准确性和自信心。

3.网络资源：整合在线教学资源，如英语学习网站和视频，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段球类运动的视频，引发学生对本节课主题的兴趣。

-提问学生：“你们看到了哪些球类运动？你们喜欢哪种球类运动？”

-简单介绍本节课将要学习的内容，包括新单词和句型。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，并用中文解释其含义。

-利用实物或图片，展示每种球类运动，并引导学生正确拼读单词。

-演示句型的使用方法，通过角色扮演和情景模拟，让学生模仿练习。

-设计小组活动，让学生在小组内用新学的单词和句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行口语练习，每组学生轮流用本节课学到的单词和句型进行对话。

-设计简单的书面练习，如填空、连线等，让学生在纸上完成。

-通过游戏复习单词，如“快速说出正确单词”的游戏，提高学生的反应速度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的内容，教师提问，学生回答。

-总结学生的表现，给予正面反馈，鼓励学生继续努力。

-强调课后复习的重要性，提醒学生回家后复习今天学的内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置口头作业：让学生回家后与家长用英语谈论今天学到的球类运动。

-布置书面作业：完成一本关于球类运动的英语小册子，包括画图和写句子。

-说明作业的提交时间和要求，确保学生明白作业的内容。

学生学习效果

学生学习效果

-学生能够正确拼读和书写本节课的核心词汇，如ball,bat,play等。

-学生能够在日常生活情境中运用所学句型Ihaveaball.Letsplaytogether.进行简单交流。

-通过课堂上的互动和小组活动，学生的听说能力和团队合作能力得到了提升。

-学生能够理解并参与球类运动相关的文化讨论，表现出对体育活动的兴趣。

-学生在口头和书