《用计算器计算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版.docxVIP

《用计算器计算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

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设计思路

本节课《用计算器计算》旨在让学生掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。在设计本节课时，我将结合五年级学生的认知水平，以沪教版数学教材为依据，通过以下步骤展开教学：

1.导入：通过生活中的实际例子，让学生感受到计算器在日常生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细介绍计算器的按键功能和操作方法，让学生初步了解计算器的使用。

3.演示：现场演示计算器的操作过程，让学生直观地感受计算器的便捷性。

4.练习：布置一些简单的计算题目，让学生独立使用计算器进行计算，巩固所学知识。

5.总结：回顾本节课所学内容，让学生明确计算器的使用方法和注意事项。

6.作业：布置相关的练习题，让学生在课后继续巩固所学知识。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生使用计算器进行数学计算时，对数字和运算符号的敏感性，提高学生快速准确识别和运用数字及符号的能力。

2.逻辑思维与推理能力：通过计算器的操作，锻炼学生的逻辑思维，使其能够合理运用计算器解决实际问题，并在过程中进行有效的推理和判断。

3.问题解决能力：使学生能够利用计算器作为工具，解决复杂计算问题，提升学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

4.信息处理能力：培养学生通过计算器处理信息的能力，使其能够有效地筛选、整理和利用计算结果，为后续学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握计算器的正确操作方法。

2.能够利用计算器解决生活中的数学问题。

难点：

1.学生对计算器功能的熟练运用。

2.在实际计算中灵活选择合适的计算步骤。

解决办法：

1.通过分步讲解和演示，让学生逐步熟悉计算器的每一个功能键，确保学生能够独立操作。

2.设计一系列由简到难的练习题，让学生在实际操作中逐渐提高对计算器的熟练度。

3.创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，学会如何合理使用计算器，培养其解决问题的策略。

4.对于计算步骤的选择，教师将提供思考框架和策略指导，帮助学生形成合理的计算思路。

5.定期进行小组讨论和个别辅导，及时发现并解决学生在使用计算器过程中遇到的问题。

教学方法与手段

1.讲授法：通过详细讲解计算器的操作方法和步骤，确保学生理解并掌握。

2.演示法：教师现场操作计算器，展示其功能和应用，增强学生的直观感受。

3.练习法：布置实际计算任务，让学生在实践中熟练使用计算器，提高计算能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT等软件展示计算器的操作界面和功能，使学生更直观地理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在模拟环境中操作计算器，增强学习体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线计算器，拓展学习渠道和视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《用计算器计算》的预习资料，包括计算器的使用说明和基本操作视频，要求学生预习并理解计算器的基本功能。

-设计预习问题：设计问题如“计算器的哪些功能在日常生活中最有用？”引导学生思考计算器的实用价值。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读使用说明，理解计算器的基本操作。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索计算器的功能。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取和反馈预习信息。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算器在解决复杂数学问题中的优势，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解计算器的各项功能和使用步骤，结合实际例子进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中发现的问题和心得。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际问题中使用计算器。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现和疑问。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解计算器的操作方法和注意事项。

-实践活动法：通过实际操作练习，巩固计算器的使用技能。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些需要使用计算器解决的数学题目，巩固学生对计算器的使用。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，让学生了解计算器在更多领域的应用。