部编二下语文《大象的耳朵》公开课教案教学设计【一等奖】 .pdfVIP

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大象的耳朵

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）利用原有的学习经验自主认识和理解“耷”“咦”“竖”3

个生字，读准“似”“扇”2个多音字，会写半包围结构的“扇”“遇”

2个字。

（二）通过多种形式的朗读，把课文读正确、读流利，在充分朗

读的过程中理解课文内容，知道大象从耳朵壹拉到耳朵竖起的心理变

化过程。

（三）感受语言表达的魅力，乐于分享交流自己的想象，体会阅

读的乐趣，初步感知不同的事物有不同的本质。

二、教学准备

多媒体课件，生字和词语卡片，动物的贴图和动物的头饰。

三、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.出示动物王国举行颁奖盛典的情境，揭晓长相典型的动物们获

得的奖项，孔雀获得最美尾巴奖，河马获得最大嘴巴奖，长颈鹿获得

最长脖子奖，猜测大象会获得什么奖项。

2.捕捉学生猜测的信息，揭示课题，板书课题，齐读课题。

（二）学习第一自然段

1.出示动物王国给大象的颁奖词，指名学生读一读这句话。

2.随文认识生字“套”。

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（1）出示“奁”的生字卡片，读准音，指名说说识记办法。

（2）出示“奇”的古时写法，理解意思。

（3）创编儿歌“大大耳朵套奇奇”，牢记生字。

3.读准多音字“似”“扇”。

（1）（出示“扇子”的词语卡片和“蒲扇”的图片）读准音，感

受大象的耳朵和扇子的相似。

（2）做“扇”的动作，理解“扇一扇”，出示词语卡片读准音。

（3）（同时出示“似乎”“似的”这两个词语）指名读，分辨好

平翘舌音。

4.学习“像……似的”这样的句式，并尝试运用。

（1）齐读第一自然段，关注“像……似的”的句子表达方式。

（2）想象说话练习。

大象有一个长鼻子，像似的。

大象有一个大身体，像似的。

大象有四条大粗腿，像似的。

（三）初读课文，解决疑问

1.图片对比区分“耷拉”和“竖着”。

（1）分别出示大象耳朵查拉着和竖着的图片，分辨“耷拉耳朵”

和“竖着耳朵”。

（2）指名说说分辨的理由，根据学生的理解，出示“竖”的生

字卡片识记，强调通过关注“竖”当中的“立”，去理解“竖”的意

思。

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2.设置疑问，留有悬念。

抛出疑惑。（出示图片：大象的耳朵一直在变，一开始是耷拉的，

接着竖起来了，最后又套拉了，这是怎么一回事？）（随机板书“套

拉”和“竖着”）

3.自由读文，解答疑惑。

4.对学生的解答进行反馈，根据学生交流，板贴6种动物的图片。

引导根据图片和板书，简要说说课文的主要内容。

（四）精读第二到第八自然段，感受大象的心理变化