跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用”，选自人教版九年级化学上册同步高效课堂。本节课将围绕家用燃料的变迁历程、燃料的合理使用方法以及环保理念进行探讨。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将已掌握的化学知识（如燃料的燃烧原理、能源的分类等）与实际生活中的家用燃料使用相结合，进一步了解家用燃料的变迁历程，培养学生对能源问题的关注和思考，提高学生的实践能力和环保意识。本节课内容涉及了教材中“能源的分类和应用”以及“环境保护”等章节。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过调查和实践活动，发现和分析家用燃料变迁中的化学现象，提出合理使用燃料的策略，增强学生的探究能力和创新思维。

2.科学态度与社会责任：引导学生树立正确的能源观和环保观，认识到合理使用燃料对环境保护的重要性，提高学生积极参与社会环保活动的责任感。

3.实践与综合运用：训练学生将化学知识与生活实际相结合，通过实践活动提高学生解决实际问题的能力，培养学生的综合运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了燃料的分类、燃烧的基本原理以及化学方程式的书写等基础知识，具备了一定的科学探究能力。

2.九年级的学生对化学实验和实践活动通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过动手操作来理解理论知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的学习方式，对问题的解决有较强的探究欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家用燃料变迁的历史背景了解不足，对燃料合理使用的具体方法理解不深，以及在实践活动中可能遇到的数据收集和分析能力不足。此外，将理论知识与实际生活相结合，提出合理建议的能力也可能是一大挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究法，通过项目导向学习促进学生主动探究。具体教学活动包括：组织学生进行角色扮演，模拟能源专家进行燃料变迁的历史回溯；设计实验，让学生亲自测试不同燃料的燃烧效率；利用游戏竞赛，激发学生合理使用燃料的创意。在教学媒体使用上，将结合多媒体课件展示燃料变迁的图表和数据，以及环保宣传视频，增强教学直观性和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“同学们，你们知道家里的燃料是如何变迁的吗？”开场，引发学生对家用燃料变迁的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的燃料分类和燃烧原理，为讲解家用燃料的变迁打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解家用燃料的变迁历程，从传统的柴火、煤炭到现代的天然气、电能等，分析每种燃料的优缺点。

-举例说明：通过具体案例，如某地区家用燃料的变迁过程，帮助学生理解燃料变迁的原因和影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论家用燃料变迁给自己生活带来的变化，以及如何合理使用现代燃料。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个实验，让学生测试不同燃料的燃烧效率，记录数据并分析结果。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题，引导学生正确分析实验数据。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调合理使用燃料的重要性，并提出环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于家用燃料变迁的调查报告，分析燃料变迁的原因、影响以及如何合理使用燃料。

教学过程的具体时间分配可以根据实际情况进行调整，确保教学目标的有效达成。在教学过程中，教师要关注学生的参与程度和反馈，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-家用燃料变迁的历史背景资料，包括不同时期燃料使用的文献记载和统计数据。

-环境保护与能源利用相关的科普文章，如《家用燃料的环保选择》。

-燃料燃烧产生的污染物及其对环境影响的研究报告。

-不同燃料的燃烧效率对比分析报告。

-实际案例研究，包括国内外家用燃料变迁的成功案例和经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关家用燃料变迁的历史资料，以更深入地理解燃料变迁的历程和背后的社会经济因素。

-推荐学生阅读环保科普文章，增强他们的环保意识，并了解如何选择环保型燃料。

-让学生查找并分析不同燃料燃烧产生的污染物，了解其对环境的影响，从而更好地理解合理使用燃料的重要性。

-引导学生对比分析不同燃料的燃烧效率，培养他们的数据分析和归纳总结能力。

-鼓励学生研究实际案例，了解家用燃料变迁的成功经验和挑战，为撰写调查报告提供实证材料。

-建议学生参