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语文二年级下册《日月潭》教学设计

语文二年级下册《日月潭》教学设计1

日月潭很深，湖水碧绿。湖中心有个漂亮的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。（《日月潭》其次段）

1、结合朗读，练习填空。

学生默读这一段，找出写日月潭名字来历的这三句话，并齐读。

然后我出示以下填空题（括号内是应填内容）：

湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭）；

湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭）。

通过这个练习，学生对日月潭的外形就有了清晰的了解。

2、词语增删，指导朗读。

师：把这里的“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的。那么，能不能删去呢？为什么？

生：“弯弯的”不能删，由于月亮有时候是圆的，有时候是弯的，假如删去“弯弯的”，就不知道月亮是弯的还是圆的`了。

师：说得有道理。可是太阳总是圆的，为什么还要讲“圆圆的太阳”呢？你听教师把用上“圆圆的”和不用“圆圆的”这两句话读一读，你比拟一下，哪句话听起来形象、亲切？

生：有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。

师：而且，用上“圆圆的”，还能和“弯弯的”对应，读起来好听。下面同学们齐读这一段时，“圆圆的”“弯弯的”要读重音，最终一句（第4句）中的“日月潭”也要读重音。

3、结合习题，进展听写。

课文的“思索·练习”第3题要求听写本段第2、第3句。在以上教学的根底上，我准时地对学生进展了听写训练。这样学生刚学过的有关日月潭外形的文字就得到了稳固，同时日月潭的外形在他们脑海里留下深刻的印象，便于下一步指导背诵。此外，课后作业在课堂上完成，又减轻了学生的课外作业负担。

4、利用简笔画，指导背诵。

为了帮忙学生背诵这一段，我用简笔画勾出了日月潭的平面图，然后让学生看着图，我再用本段4句话中的一些词语给学生以提示，这样学生很快就记住了这一段的内容和文字，把课文流利地背了出来。

语文二年级下册《日月潭》教学设计2

《日月潭》学习目标：

1．识9个生字，会写12个字。

2．确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出憧憬之情。

教学过程：

一、谈话看片，提醒课题

1、小朋友们，我们祖国有许很多多漂亮的地方，你去过哪些地方？

2、在我国的宝岛，也有很多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。

3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今日，教师想在你们中间选择几位优秀的导游，带大家一起走进这漂亮的日月潭。（提醒课题，齐读）

二、初读课文，整体感知

1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的状况。

请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。）

自己喜爱的句子多读读，自己认犯难读的句子更要多读几遍。

2、反应朗读状况

（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采纳多种方式进展朗读）

（在读的过程中留意读准绕盛的翘舌音、盛省胜的后鼻音、隐的前鼻音以及环的介音）

（2）看图识词

在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

四周

群山围绕

树木茂密

建筑

请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

其他学生评议、帮忙正音。

（3）看图，在组内分节朗读课文

三、朗读感悟

1、自读课文，喜爱读的自然段多读几遍。

2、你喜爱哪局部内容，能有感情地读给大家听吗？

1）指名读

2）集体评议

3）教师指导后再指名读

（在学生读文过程中，适机消失群山围绕隐模糊约清楚模糊等词，让学生多读读这些词所在的`句子理解词义，在理解的根底上运用词语说话。）

A.那里群山围绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。

B.晨星和灯光隐模糊约地倒映在湖水中。

C.四周的建筑清楚地呈现在眼前。

D.景物一片模糊，就像童话中的仙境。

3、朗读全文。（每个自然段请喜爱读的小朋友站起来读。）

4、沟通争论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告知大家。

5、假如你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）

你能来试