4.2 地貌的观察（说课稿）高一地理同步高效课堂（人教版2019必修一）.docxVIP

4.2地貌的观察（说课稿）高一地理同步高效课堂（人教版2019必修一）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《地貌的观察》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课是高中地理必修一（人教版2019）中的一部分，旨在帮助学生了解和掌握地貌观察的基本方法，培养他们观察和分析地理现象的能力。通过本节课的学习，学生将能够识别不同类型的地貌，理解地貌形成的原因，并能够运用所学知识对实际地貌进行观察和分析。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过观察和分析不同地貌形态，学生将增强对自然环境的认识和理解，提高对人与自然和谐共生的意识。同时，通过实地观察和记录，学生将锻炼其观察、分析和解决实际地理问题的能力，以及团队协作和沟通交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①地貌类型及其特征的认识，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等基本地貌类型的识别和理解。

②地貌观察的基本方法和步骤，包括观察点的选择、观察工具的使用以及观察数据的记录。

2.教学难点

①地貌形成原因的理解，尤其是地质构造运动和侵蚀、沉积等外力作用对地貌形成的影响。

②实际地貌观察中，如何准确记录和分析地貌特征，以及如何将理论知识与实地观察相结合，形成科学的观察报告。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-地理信息系统（GIS）软件

-实体模型（如地形模型）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线教学资源共享平台

3.信息化资源

-电子版教材和课件

-地貌相关的视频资料

-地貌图集和案例研究

4.教学手段

-小组讨论

-实地考察

-角色扮演

-案例分析

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地貌类型的图片，引导学生观察并讨论它们的特点，激发学生对地貌的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的地形图知识，以及如何通过地形图识别地形特征。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地貌的定义、分类以及地貌观察的基本方法。介绍不同地貌类型的特征和形成原因。

-举例说明：通过展示我国著名地貌案例，如黄山、九寨沟等地貌景观，帮助学生形象理解地貌特征。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在实际观察中运用所学知识，识别和描述地貌类型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行实地考察或模拟观察，让学生动手实践，加深对地貌观察的理解。

-教师指导：在学生实践过程中，及时给予指导，纠正观察方法中的错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调地貌观察的方法和技巧，以及地貌特征在实际生活中的应用。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一道关于地貌观察的课后作业，要求学生结合所学知识，对学校周边的地貌进行观察，记录其特征，并撰写一份简要的观察报告。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示不同地貌类型的图片，引导学生观察并讨论它们的特点。

-提问：同学们，你们知道这些地貌分别是什么吗？它们有什么特点？

2.新课呈现

-讲解地貌的定义、分类以及地貌观察的基本方法。

-展示我国著名地貌案例，如黄山、九寨沟等地貌景观，引导学生观察并描述其特征。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际观察中运用所学知识。

3.巩固练习

-安排学生进行实地考察或模拟观察，让学生动手实践。

-教师在学生实践过程中给予指导，解答疑问。

4.课堂总结

-回顾本节课的主要内容，强调地貌观察的方法和技巧。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们认为地貌观察在现实生活中有什么应用？

5.作业布置

-布置一道关于地貌观察的课后作业，要求学生结合所学知识，对学校周边的地貌进行观察，记录其特征，并撰写一份简要的观察报告。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地貌学相关书籍：《地貌学导论》、《实用地貌学》等，这些书籍提供了更为深入的地貌学理论知识和案例分析。

-地质公园和自然保护区：如张家界国家森林公园、黄山、峨眉山等地，这些地方的地貌特征鲜明，是进行实地教学的理想场所。

-地貌观测工具：如地形图、卫星影像、无人机等，这些工具可以帮助学生更直观地观察和分析地貌。

-地貌相关的科研论文和报告：通过查阅最新的科研论文和报告，学生可以了解地貌学研究的最新进展。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读地貌学相关书籍，以加深对地貌学理论的理解。

-实地考察：组织学生参观地质公园和自然保护区，实地观察不同地貌类型，增强感性认识。

-使用观测工具：教授学