3 水结冰了 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

3水结冰了说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：水结冰了

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学三年级上册教科版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过观察和实验，了解水在不同温度下的状态变化，重点学习水结冰的过程及其物理特性。通过实际操作，培养学生的观察能力和实验操作能力，增强对科学现象的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将提升对物质状态变化的认识，发展实证意识和科学态度。同时，通过小组讨论和记录实验结果，学生将锻炼合作交流能力和信息处理能力，培养创新思维和问题解决能力，符合新课程对科学素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解水在不同温度下的状态变化，特别是水结冰的过程。

②引导学生通过实验观察和记录水结冰过程中的物理变化。

2.教学难点

①帮助学生掌握实验操作的正确方法，确保实验结果的准确性。

②引导学生从实验现象中提炼出科学原理，理解水结冰时的分子结构变化。

③培养学生运用科学术语描述实验现象的能力，例如“凝固”、“晶体”等概念。

④激发学生对物质状态变化的好奇心，引导他们探索更多科学问题。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《科学》三年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备相关水结冰过程的视频资料、图片及温度计使用教学图解。

3.实验器材：冰块、水、玻璃杯、温度计、计时器、实验记录表等。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察记录区，确保实验有序进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道水在寒冷的冬天会发生什么变化吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于水的三态变化，例如“我们之前学过，水在加热后会变成什么？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解水结冰的过程，包括水的分子结构变化、结冰时的温度条件等。

-举例说明：通过生活中的例子，如冰块在冰箱中结冰的过程，帮助学生理解水结冰的现象。

-互动探究：将学生分成小组，每组进行水结冰的实验，观察并记录实验现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，再次进行实验，记录水结冰的时间、温度变化等数据。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，确保实验数据的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调水结冰的物理特性和实验中的关键观察点。

-让学生分享实验过程中的发现和感受，鼓励他们提出问题并尝试解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察生活中的水结冰现象，并记录下来，下节课分享。

-要求学生复习本节课的学习内容，预习下一节课将要学习的知识点。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过展示冰块和水的图片，引发学生对水结冰现象的好奇。

-回顾之前学习的知识点，如水的三态变化，为学生引入本节课的主题。

2.新课呈现

-详细讲解水结冰的过程，包括分子结构的变化、温度对结冰的影响等。

-通过展示冰块在不同温度下的变化视频，帮助学生直观理解水结冰的过程。

-学生分组进行实验，观察水在不同温度下的结冰速度，记录实验数据。

3.巩固练习

-学生在教师的指导下，重复实验，确保数据的准确性。

-教师根据学生的实验结果，引导学生分析数据，探讨水结冰的规律。

4.课堂总结

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调水结冰的物理特性和实验观察的重要性。

-学生分享实验中的发现和感受，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置

-布置学生观察生活中的水结冰现象，记录下来，为下节课的讨论做准备。

-要求学生复习本节课的学习内容，并预习下一节课的相关知识点，为后续学习打下基础。

教学资源拓展

1.拓展资源

-物质状态变化的基本原理：介绍物质从液态到固态（结冰）的分子层面变化，包括分子间距和分子运动的变化。

-水的凝固点：详细解释水的凝固点为0摄氏度，并探讨在不同压力下凝固点的变化。

-冰的晶体结构：介绍冰的晶体结构，以及不同类型的冰晶（如雪花）的形成过程。

-实际应用案例：讨论水结冰在生活中的应用，如冰箱的制冷原理、冬季道路融雪剂的使用等。

-环境影响：探讨全球变暖对水结冰现象的影响，以及冰融化对生态环境的潜在影响。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于物质状态变化和水的物理特性的科普书籍，以加深对水结冰过程的理解。

-实验拓展：引导学生在家中尝试不同的实验，如观察盐水结冰的速度与纯水结冰速度的差异，或者在