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《初探数字化》教学设计

一、学习内容分析

《初探数字化》是浙将教育出版社《数字世界》四年级下册第1课，是第一单

元《数字世界》的第1课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月

异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学

习和工作方式也发生了巨大变化。本课是单元的起始课，通过介绍数字化的概

念与作用，数字化的过程与应用，为后面编码的学习做好铺垫。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有

一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学

习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的常见素材图像、视频、

音频等的数字化还不够了解。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

1认识数字化的概念与作用。2.了解【信息意识】了解数字化表示信息的

数字化的过程与应用。优势，体验信息存储和传输过程中所

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必须的编码和解码步骤。

四、教学重难点教学

重点：数字化的概念与作用，数字化的过程与应用。

教学难点：数字化的过程与应用。

五、课前准备

学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要

采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学

生的自主学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

从学生熟悉

文字、图像、声音、视频等各种数据是如何转换成

的文字、图像、声音、

计算机可以存储和处理的?需要哪些步骤呢?

视频等各种数据是转

引出课题

换成计算机可以存储

建构

和处理的方法进行导

信息科技的发展为人类创造了一个全新的数字化生

入，激发学习兴趣，

活环境。数字化后的数据可以更方便地在数字设备中存

降低学习难度。

储、处理和传输。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.认识数字化

活动一：认识数字化理解数