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2024年《问银河》教案

《问银河》教案1

一、说教材

我说课的内容是苏教版二年级语文（下册）的最后一篇课文,题是《问银河》。这是一首

散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有

意趣的问题，反映了小朋友们探索宇宙奥妙的兴趣和志向。

根据教材特点，本课的教学标如下：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过听、说、读、写学会本课生字。

3、激发探索宇宙奥妙的兴趣和志向，培养同学的想象力。

二、说教法

依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》

中提出的语文本体现”和“同学主体观”为指导，想方法引导同学”到课文中走一个来回，

同时想方设法引导同学充沛而有效地读书，以同学为主体，教师发挥主导作用，努力使自身的课

堂过程做到动静有节,疏密有致，训练有序。

教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动同学的学习主动性，使

同学收到好的学习效果。根据本课特征，可以通过让同学学一学、画一画、议一议，以自主与合

作学习结合，提高课堂的教学效率。

三、说学法

俗话说：”得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导同学掌握正确的学习方法是多么重

要。本课内容语言流畅，童趣性强,琅琅上口，还配有精美的插图，能协助同学读懂课文，进入

诗的意境。因而本文采取读与说结合的、学法，让同学读出对大自然的好奇、探究心理。另外,

在熟读的基础上让同学展开想象的翅膀模仿课文的表达方式再发问充沛发挥同学的想象力。

求得说中理解,说中感悟。

在教学中，教师要给同学较多的书时间，培养同学书的习惯，特别强调边边考虑，通

过看插图，联系上下文想一想，采月一，想一想，议一议”等步骤让同学自主学习，在朗

中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导同学朗的过程中，引导同学注意课

文在语言表达上的一起点:每段都问了两个问题；每段开头都是银河呀，在你……，每个问题

几乎都是有……吗？”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗和背诵。

以为本，熟成诵，是中国保守语文教学的珍贵经验，课堂上教师应该抓住机会，用多种

形式引导同学多，让同学懂、通、熟、得有情有趣，得津津有味，通过，让同学

自已来理解课文内容，培养同学的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且协助同学积累课

文中的语言资料。课堂与同学的生活相联系，激发同学课外阅兴趣，培养积累知识的习惯，使

课堂教学得到延伸与拓展。

四、说过程

我准备采用三课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第二课时的教学过程。

一、激趣导入

1、上节课我们初步学习了《问银河》这一课。了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友

在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、

变成了奔腾的长江，小朋友不由向它提出了许多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗？

2、板书课题，题

3、复习生字词的音

二、细课文

1、自自悟课文，考虑：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的？

2、小组选择最感兴趣的自然段自体会。

3、学习第一自然段

A、画一画课文内容（画出清澈的河水、小鱼、小草）

理解清澈：为什我们能那清澈地看见河里的小鱼、水草呀？想象小河里还有什，

自身会在清澈的小河里干些什？

B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗？银河里究竟有些什