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2024年《位置与方向》教案
《位置与方向》教案1
方向与位置教学内容:辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向.
教学目标:
L知识技能目标:懂得辨别正确判断东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个
方向,学会正确规范地表达方向。
2、方法策略目标:使学生们在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,
培养学生在生活中主动探究的意识。
3、能力目标:提高学生的观察能力,培养学生的空间观念。
4、情感目标:激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心,同时培养学生养成
乐于助人的好习惯。
学习重点及解决措施:
1、学习重点:使学生能够识别东、西、南、北、东北、西北、东西、西南8个不同的方
向。
2、解决措施:通过讨论、体验识别8个方向,感受方向与位置的关系。
学习难点及解决措施:1、学习难点:识别东J匕西北、东南、西南等方向。
2、解决措施:通过讨论、体验加深对这四个方向的识
教学设想:
1、根据学生已经在二年级时认识了东、南、西、北,有了有关这方面的知识基础,便以
此为基础进行复习引入,同时也加强了对旧知识的巩固加深,使学生能更加容易的认识东南、东
北、西南、西北,将旧知识新知识有机的联系起来。
2、以课本上的主题图为主,设计了一个小情节即森林里的小象迷路了(用生动的展示出
来)激发学生的学习兴趣,从而让学生在愉快的情景中学习。
3、在学习了东南、东北、西南、西北后,设计了两个小活动(帮小动物找家、小导游),
让学生在“玩中乐在乐中思同时将语文数学结合训练培养学生的表达能力。
〈由于这个知识已经学习过,所以加深了难度。〉
4、设计了一个实践活动,让学生将所学知识运用到实际生活中去,并教给一些实际生活
中辨别方向的方法,有机的将数学与生活、数学与各学科之间联系起来。教具准备:多媒体以及
小黑板。
教学过程:
一、旧知铺垫出示图片,说说方位
(1)图略①小芳的西面是谁?小芳的东面是谁?②小冬、小芳站在小明的哪一边?(2)
图略①小芳的北面是谁?②坐在小明北面的有谁?③谁坐在小冬的南面?
二、新课教学
1、引入新课如果改变一下小明的位置,()现在小明又是站在小芳的哪一面呢?先让学生
猜测一下,在引入。
2、揭示课题这就是我们今天要学习的一种新的方向名称。板书:方向与位置
3、教学例1(1)弓I一情景():小象在森林里迷路了的伤心样。(2)幻灯出示主
题图:我家在这儿的东方以及我家在这儿的南方(略)先让生辨别出东、南、西、北并
标在发的纸上的方向标上,(师板书)对照并找些到展示台上展示,对自己说句鼓励的话,再找
出小象回家的路。(3)我家在这儿的东南方”小组讨论东南方在哪儿,并标在纸上。提示
后标出其他几个方向并到上面指指,师板书。再找到小象回家的路。(4)同桌互相说说或提
问哪两个方向的中间分别叫什么方?
三、即时训练
1、小活动:帮小动物找家展(示)请同学到小黑板上操作。(1)小猫家在中心花园的东
面2()小狗家在中心花园的北面(3)小鹿家在中心花园的东南方4()小兔家在中心花园
的西北方5()小熊家在中心花园的西南方
2、小小导游:(展示)选择你喜欢的几个旅游景点,自己设计一条旅游路线,带领大家一
起去参观。先自己在名氏上设计,然后小组内交流,最后台上汇报。
四、课外实践活动:观察学校操场的东南方、西南方、东北方、西北方各有什么,填在表
格中。
课外小帮手:1、用指南针辨别方向2、通过太阳升起或落下来辨别方向3、通过d版星辨
别方向……
五、小结:
这结课你学到了什么?对自己的表现满意吗?课后记我将教材上仅仅是一单调的主题图加
以形象化,同时还运用了多媒体手段使之更加的形象生动,让学
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