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2024年《完全平方公式》教案

《完全平方公式》教案1

一、教学目标

Q)知识与技能;学生通过推导完全平方公式，掌握公式结构，能算。

(2)过程与方法目标;学生探究完全平方公式，体会数形结合。

二、教学重点;公式结构及运用。

三、教学难点;公式中字母AB的含义理解与公式正确运用。

四、教具;自制长方形、正方形卡片

五、教学过程；

教师活动

学生活动

1、L创设情景，提出问题，引入课题

(1)想一想

一位老人很喜欢孩子，每当孩子到他家做客时，老人都拿出糖招待他们,来了几个孩子老人就

会每个孩子几块糖。

(1)第一天,a个男孩去看老人，老人共给他们几块糖？

(2)第二天，个女孩子去看望老人，老人共给他们多少块糖？

(3)第三天,()个孩子一起去看望老人，老人共给他们多少块糖？

(4)第三天比前二天的孩子得到糖总数哪个多?多多少?为什么?(分组讨论)

1、1、学生四人一组讨论。

填空：

(1)第一天给孩子块糖。

(2)第二天给孩子块糖。

(3)第三天给孩子块糖。

男孩子第三天多得块糖

女孩第三天多得块糖。

教师活动

学生活动

(2)做一做、请同学拼图

a

教师巡视指导学生拼图

2、2、教师提问：

(1)、大正方形边长?(2)每一块卡片的面积是多少?(3)用不同形式表示正方形总面积，比较发现

什么？

3、3、想一想

(l)(a+b)用多项式乘法法则说明

⑵(a-b)

4、请同学们自己叙述上面的等式

5、说一说,ab能表示什么？

(□+。)口+2口。+。

6、算一算

⑴(2X-3)(2)(4X+5Y)

请同学们分清ab

7、练一练

(1)(2X-3Y)(2)(2XY-3X)

8、试T(a+b+c)

作业P1351、2

学生2人一组拼图交流

2、学生观察思考

(1)大正方形边长？

(2)四块卡片的面积分别是

(3)大正方形的总面积是多少？

3、(1)学生运用多项式乘法法则推导

(a+b)=a+2ab+b说出每一步运算理由

(2)学生自己探究交流

4、学生用语言叙述公式

5、师生共同a、b对应项教师书写

6、学生独立完成练一练展示结果

7、学生四人一组讨论交流

8、有兴趣的同学可以探

《完全平方公式》教案2

教学目标

1、使学生理解完全平方公式的意义，弄清完全平方公式的形式和特点;使学生知道把完全平

方公式反过来就可以得到相应的因式分解。

2、掌握运用完全平方公式分解因式的方法，能正确运用完全平方公式把多项式分解因式(直

接用公式不超过两次)

教学方法：对比发现法课型新授课教具投影仪

教师活动：学生活动

复习巩固：上节课我们学习了运用平方差公式分解因式，请同学们先阅读课本87-88页，

看看你能有什么发现？

新课讲解：

(投影)我们把形如a2+2ab+b2与a2-2ab+b2叫做完全平方式，和平方差公式一样，我们

也可以利用它把一些多项式因式分解。例如：

a2+8a+16=a2+2x4a+42=(a+4)2

a2-8a+16=a2-2x4a+42=(a-4)2

(要强调注意符号)

首先我们来试一试：(投影：牛刀小试)

L把下列各式分解因式：

(l)x2+8x+16;;(2)25a4+10a2+l

(3)(m+n)2-4(m+n)+4

(教师强调步骤重要性，注意发现学生易错点，及时纠正)

2.把81x4-72x2y2+16y4分解因式

(本题用了两次乘法公式，难期大，教师要鼓励学生大胆尝试，敢于创新)

将乘法公式反过来就得到多项式因式分解.公式。运用这些公式把一个