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Unit6UsefulnumbersPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6UsefulnumbersPartC

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教PEP版英语三年级上册Unit6UsefulnumbersPartC，通过本节课的学习，学生能够掌握一些生活中常用的数字表达，并在实际情境中运用所学知识。本节课旨在提高学生的英语听说能力和交际能力，为今后的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本课所学的数字表达，进行有效的听说交流。在文化意识方面，学生将通过学习数字表达，了解中西方文化中数字的不同含义和运用场景。在思维品质方面，学生将能够通过观察、模仿、实践和创新，提高逻辑思维和语言表达的能力。在学习能力方面，学生将能够通过自主学习和合作学习，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下几个方面：

-数字单词的准确发音：如“sixty”（六十）、“seventy”（七十）等，这些数字单词在发音上容易混淆，需要教师重点指导。

-数字表达的正确运用：例如，如何正确使用“thirty-two”（32）来表示年龄或数量，这是学生必须掌握的核心内容。

-对话练习：通过角色扮演，学生能够运用所学数字进行简单的日常交流，如询问年龄、电话号码等。

例如，在讲解数字单词时，教师可以通过重复播放录音、分组练习等方式，帮助学生掌握正确的发音。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-数字单词的记忆：由于数字单词较多，学生可能会觉得难以记忆，教师可以采用歌曲、游戏等趣味性方法来帮助学生记忆。

-复合数字的表达：如“forty-five”（45）这样的复合数字，学生可能不容易掌握其结构，容易忽略“-teen”和“-ty”的区别。

-实际情境中的运用：将数字应用到真实的交流场景中，如打电话、购物等，学生可能会感到不自在或无法流畅表达。

例如，针对复合数字的表达，教师可以通过拆分数字、讲解结构（如“twenty”加“-one”等于“twenty-one”）的方式，帮助学生理解并记忆。同时，通过模拟实际场景，让学生在模拟的购物或打电话场景中练习，以突破这一难点。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.采用讲授法介绍数字单词的发音规则和表达方式，确保学生掌握基础知识点。

2.设计角色扮演活动，模拟日常生活中使用数字的场景，如购物、打电话等，以增强学生的实际应用能力。

3.利用游戏化学习，如数字接龙、猜数字游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固数字记忆。

4.使用多媒体辅助教学，播放相关视频和音频资料，提供生动的语言环境，帮助学生更好地理解和模仿。

5.鼓励小组讨论，让学生在小组内分享学习心得，互相纠正错误，培养合作学习的习惯。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首轻松愉快的英文数字歌曲，如《NumberSong》，来吸引学生的注意力，并激发他们对数字的兴趣。随后，教师提出问题：“Canyoucountfrom1to10?”让学生们举手回答，以此导入本节课的主题“Usefulnumbers”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先通过PPT展示本节课将要学习的数字单词，如“sixty”、“seventy”等，并播放标准发音，让学生跟读并模仿。

-接着，教师通过实物或图片，如电话、时钟等，展示数字在实际生活中的应用，引导学生学习如何在句子中使用这些数字。

-然后，教师演示并解释数字的构成规则，如“thirty-two”是由“thirty”和“two”组成，帮助学生理解复合数字的构成。

-教师通过角色扮演，模拟打电话或询问年龄的场景，让学生在实际语境中练习使用所学数字。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，进行数字接龙游戏，每个学生说出一个数字，下一个学生必须说出比前一个学生大一位的数字，以此类推。

-教师提供一些练习题，如填空题、选择题，让学生独立完成，以检验他们对数字单词的记忆和运用能力。

-学生两两配对，互相询问对方家庭成员的年龄或电话号码，并使用本节课所学的数字进行回答。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调数字单词的正确发音和用法，并简要总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在日常生