第23课《女娲造人》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第23课《女娲造人》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容

《女娲造人》是2024-2025学年统编版语文七年级上册第七单元第23课的内容。本节课主要讲述了中国古代神话传说中女娲造人的故事，通过描绘女娲的形象、造人的过程以及造人后的景象，展现了女娲勇敢、智慧、仁爱的品质。教学内容包括以下部分：

1.熟读课文，理解课文大意。

2.分析女娲造人的原因、过程和结果。

3.领悟女娲的形象特点和象征意义。

4.体会作者对女娲造人传说的赞美之情。

5.学会概括故事情节，培养阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《女娲造人》，学生能够理解神话传说的语言特点，提升对古文词汇的识别和运用能力，同时培养朗读和讲述故事的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的神话元素和文化内涵，发展批判性思维和创造性思维，提高对文学作品深层意义的理解。

3.文化传承与理解：通过对女娲造人神话的学习，学生能够了解中国传统文化，增强民族自豪感，理解并尊重传统文化中的价值观。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学美的感知能力，通过对文本的欣赏，激发学生对美好事物的追求和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《女娲造人》的神话故事情节：学生需要掌握故事的基本脉络，包括女娲造人的背景、过程以及造人后的影响。例如，让学生能够详细描述女娲是如何炼石补天，以及她造人的具体方法和造人后的社会景象。

-分析女娲的形象特点：教学中要强调女娲作为创造者、保护者的形象，让学生通过文中的描述，理解女娲的智慧、勇敢和仁爱等品质。

-领悟神话的文化意义：通过学习，学生应能够理解《女娲造人》这一神话在中国传统文化中的地位和意义，以及它对后世的影响。

2.教学难点

-理解神话中的抽象概念：学生对“补天”、“捏土造人”等神话中的抽象概念可能难以理解。教学中可以通过比喻、故事讲解等方式，帮助学生形象地理解这些概念，如将“补天”比作修补漏洞的工程。

-掌握神话传说的语言特色：古文的语言风格与现代汉语有所不同，学生可能对古文的词汇和句式感到陌生。教师可以通过逐句解析、对比分析等方法，帮助学生逐步理解并掌握古文的特点。

-分析神话中的象征意义：女娲的形象和造人过程具有丰富的象征意义，学生可能难以把握。教师可以通过引导讨论，让学生从文本中寻找线索，理解女娲造人神话所蕴含的深层意义，如生命的起源、人类文明的开端等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生理解《女娲造人》的文本内容和神话背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨女娲形象的特点以及神话传说的文化意义。

3.情境教学法：通过模拟神话场景，让学生身临其境地感受故事，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文重点内容、神话场景和女娲形象，增强视觉效果。

2.教学软件：使用教学软件辅助文本解析，帮助学生更好地理解古文和神话内涵。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对神话传说的了解，增加学习的深度和广度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《女娲造人》的预习资料，包括课文原文和背景资料，要求学生预习并标注不理解的词句。

-设计预习问题：设计问题如“女娲造人的原因是什么？”“女娲造人过程中体现了哪些品质？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对《女娲造人》有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂讨论奠定基础，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述其他有趣的神话故事，引出《女娲造人》的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句式，分析女娲的形象和造人过程。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨女娲造人的象征意义，进行角色扮演体会故事情境。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演等方式深入理解课文。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解