第六单元《课外古诗词诵读》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第六单元《课外古诗词诵读》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《课外古诗词诵读》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文八年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《课外古诗词诵读》单元，通过诵读经典古诗词，提高学生对古诗词的理解能力和欣赏水平，培养学生的文学素养和审美情操。本节课我们将选取教材中的几首古诗词进行诵读、解析和欣赏，让学生在诵读中感受古人的智慧与情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过诵读古诗词，提高学生正确、流利、有感情地朗读和背诵的能力，增强对古诗词语言节奏和韵律的感知。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗词理解古代文化背景，分析诗词意象和情感，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，理解古诗词中的文化内涵和审美价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美感知，提高鉴赏能力，激发创作灵感，创作自己的诗词作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册的语文学习中，已经接触过一定数量的古诗词，对基本的诗词格律和韵律有了初步的认识，能够理解诗词中的部分意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词有一定的兴趣，尤其对于意境优美的诗句，能够引起他们的好奇心和探索欲。在能力上，学生具备基本的阅读理解能力和一定的文学鉴赏能力。在学习风格上，学生偏好通过朗读、讨论和实践活动来加深对古诗词的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古诗词中的生僻字词和古汉语用法理解困难。

-难以把握古诗词的深层含义和情感表达。

-缺乏将古诗词与现实生活联系起来的能力，难以深入体会诗词中的意境。

-在创作自己的诗词作品时，可能难以掌握诗词的格式和技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《课外古诗词诵读》教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词背景资料、诗人简介等文档，以及古诗词朗诵的视频或音频资料，以增强学生的学习兴趣和理解深度。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论，每组学生都有讨论用的白板或纸张等记录工具。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一首经典古诗词朗诵视频，如《将进酒》，让学生在优美的朗诵声中感受古诗词的魅力。

-提出问题：请问同学们，你们在视频中感受到了什么？古诗词给你们留下了怎样的印象？

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引发对古诗词的好奇心。

2.讲授新课（20分钟）

-简介诗人及背景：介绍本节课学习的诗人及其生平，以及诗的创作背景。

-诗词解析：逐句解析本节课的古诗词，解释生僻字词，分析诗词中的意象和情感。

-用时：10分钟

-意象分析：通过图片、图表等方式展示诗词中的意象，帮助学生更好地理解诗词内容。

-用时：5分钟

-情感体验：引导学生代入诗人的情感，感受诗词中的喜怒哀乐。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-朗读练习：学生集体朗读古诗词，注意语音、语调和情感的把握。

-用时：3分钟

-讨论分享：分组讨论，让学生分享对诗词的理解和感受，教师巡回指导，解答疑惑。

-用时：7分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师针对诗词内容提出问题，学生回答，教师点评并总结。

-用时：5分钟

-创作练习：鼓励学生尝试创作自己的古诗词，教师选取几首进行点评，指导学生如何运用诗词格式和技巧。

-用时：5分钟

-预期效果：通过互动，学生能够深入理解古诗词，提升审美鉴赏和创造能力。

5.总结环节（5分钟）

-回顾本节课学习的古诗词，总结重点和难点。

-强调古诗词在文化传承中的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背，提高文学素养。

-预告下节课的学习内容。

6.作业布置（2分钟）

-布置背诵本节课学习的古诗词，并要求学生创作一首以自然为主题的古诗词。

整个教学过程注重双边互动，教师引导学生积极参与，通过朗读、讨论、创作等多种方式，让学生在理解和欣赏古诗词的同时，提升核心素养能力。

六、知识点梳理

1.古诗词的基本概念与特点

-古诗词的定义：古诗词是中国古代文学的一种形式，以韵律、格律为基础，具有鲜明的节奏和韵律感。

-古诗词的特点：简洁明了、意境深远、富有音乐性。

2.古诗词的格律与韵律

-五言绝句与七言绝句：分别指每句五个字和七个字的绝句。

-律诗与排律：律诗每句七个字，