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苏教版语文六年级下册14《学会合作》教学设计--第1页
苏教版六年级下册
14．学会合作
一、教学目标：
1．学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读，感知合作的含义、好处以及如何与他人合作。
3.通过亲身体验老师设计的游戏及上下文理解课文所举两个典型事例不同的侧重点，
领悟这两个事例在文章中的作用。能将本文“运用不同的典型事例证明所要阐述的观点”的
方法用于写作。
4．通过设计游戏、摘抄名言等激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
二、教学重、难点：
重点：通过亲身体验老师设计的游戏及上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强
调的侧重点的不同。能将本文“运用不同的典型事例证明所要阐述的观点”的方法用于自己
的写作。
难点：设计有关合作的游戏，树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独
立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，通过自由朗读、小组探究的方式，感知“合作”的含义、好处，以
及如何与他人“合作”，进一步提升学生整体把握文本的能力。
3.在游戏实践、事例感悟环节，通过亲身体验老师设计的游戏、根据上下文理解课文所
举两个典型事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，感受“如何才能卓有成效的合作”。
4．集众人智慧，设计有关合作的游戏，以此树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精
神。
四、教学准备：
1．学生：完成预习作业。
2.教师：检查预习作业，准备游戏所需的皮球、报纸、绘有不同形状的小纸片，搜集
关于合作的相关视频。
五、教学课时：2课时
六、教学设计：
第一课时
1
苏教版语文六年级下册14《学会合作》教学设计--第1页
苏教版语文六年级下册14《学会合作》教学设计--第2页
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）故事引入，导出“合作”。
1．故事导入。
从前，有五个指头兄弟（教师伸出自己的右手五个手指），本来很和气。有一天，他们
忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（教师左手拿起皮球），说：“谁能把我举起来，谁的本
领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得腰酸背
疼，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们都张开来试试吧！”五个指头互相帮助，一下就把
皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，再也不闹气了。
过渡：同学们，听了这个故事，你有什么感想？
2．揭示课题。
看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
这节课我们就一起来学习第14课。板书14.学会合作齐读课题。
（二）借助预习单，检查预习；感知“合作”。
1.检查生字的识、写及重要词语的理解。（投影出示预习单）
孤立悠扬和谐顾名思义卓有成效倾泻
．．．
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