亿以上数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

亿以上数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课“亿以上数的认识”旨在帮助学生建立对亿以上大数的概念，理解数位顺序表，掌握计数单位的变化规律，以及数的大小比较方法。结合四年级学生的认知水平，通过生动的实例和实际操作，使学生在掌握知识的同时，培养数感和数学思维，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过认识和理解亿以上的大数，学生将发展数感和符号意识，能够运用数学语言描述现实世界中的数量关系。在比较大小的过程中，学生将锻炼推理和解决问题的能力，增强对数学知识的应用意识，从而在真实情境中运用数学思考和解决问题的方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了万以内数的读写、大小比较和简单的四则运算，对数位和计数单位有了初步的认识。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，乐于探究，但注意力易分散。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实际操作和游戏来学习。不同学生的学习风格各异，有的偏好直观形象，有的偏好逻辑推理。

3.学生在学习亿以上数时，可能会遇到以下困难和挑战：对大数的直观感受不足，难以建立数感；对数位顺序表的扩展理解困难；在比较大小时，容易忽略数位和计数单位的变化，导致错误判断。此外，对于一些抽象思维能力较弱的学生来说，理解数位之间的关系和计数单位的变化可能是一个挑战。

四、教学资源

-人教版四年级上册数学教材

-教学PPT

-实物计数材料（如计数棒、计数珠）

-数学练习册

-电子白板

-教学视频片段

-网络教学资源

-个性化学习软件

-数学游戏教具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组生活中的大数（如人口数量、世界纪录等），引发学生对大数的关注和好奇。

-回顾旧知：回顾万以内数的读写、大小比较和四则运算，为学习亿以上数打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解亿以上数的概念、数位顺序表的扩展，以及计数单位的变化规律。

-举例说明：通过具体实例，如中国的GDP、世界人口等，帮助学生理解亿以上数的实际意义。

-互动探究：引导学生分组讨论，如何读写亿以上的数，如何比较大小，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成亿以上数的读写和大小比较练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，及时纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调亿以上数的读写规则、数位顺序表和大小比较方法。

-鼓励学生在日常生活中关注大数，培养数感和数学应用意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括亿以上数的读写、大小比较练习，以及应用题，让学生在家庭中巩固所学知识。

-要求学生预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。

六、知识点梳理

1.亿以上数的概念：理解亿（10^8）作为新的计数单位，以及亿以上数的数位顺序。

2.数位顺序表的扩展：掌握从个位到千亿位的数位顺序，包括个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位。

3.计数单位的变化规律：理解计数单位从个、十、百、千到万、亿的变化，每次变化都是乘以10^4。

4.亿以上数的读写方法：学习如何正确读写亿以上数，包括每个数位的读写和数位的分隔。

5.亿以上数的大小比较：掌握亿以上数的大小比较方法，包括数位多少的比较和相同数位上的数值比较。

6.数感的培养：通过实例和练习，培养学生对大数的直观感受和数感。

7.数学应用意识的培养：通过解决实际问题，让学生体会数学在生活中的应用。

8.问题解决能力：训练学生运用所学知识解决实际问题，如计算大数的和、差、积、商等。

9.数学语言的运用：培养学生使用准确、规范的数学语言描述数的关系和问题解决过程。

10.综合运用所学知识：鼓励学生在不同的数学问题中综合运用亿以上数的读写、大小比较和四则运算等知识。

七、内容逻辑关系

①亿以上数的概念和数位顺序

-重点知识点：亿以上数的定义、数位的顺序扩展

-重点词汇：亿、十亿、百亿、千亿、数位顺序表

②计数单位的变化规律和数的读写方法

-重点知识点：计数单位的变化规律、亿以上数的读写规则

-重点词汇：计数单位、读写规则、数位分隔符

③亿以上数的大小比较和数感培养

-重点知识点：亿以上数的大小比较方法、数感的培养

-重点词汇：大小比较、数感、直观感受

八、教学反思与总结

这节课关于“亿以上数的认识”的教学让我深刻体会到了数学教学的挑战与乐趣。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过生活实例来引入新知