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人教部编版初中语文七年级下册第20课古诗五首
目录
古诗背景与作者简介
诗词内容解析与欣赏
诗词艺术手法与风格特点
诗词主题思想与价值意义
拓展延伸与课堂互动
01
古诗背景与作者简介
五首诗均出自唐代，这一时期文化繁荣，诗歌成为重要的文学形式。
唐代文化繁荣
社会风貌多样
诗歌风格各异
唐代社会风貌多样，为诗人提供了丰富的创作素材。
五首古诗风格各异，体现了唐代诗歌的多样性和包容性。
03
02
01
盛唐时期的著名诗人，以描写边塞风光著称，其诗作气势磅礴，意境深远。
王之涣
唐代著名的现实主义诗人之一，其诗作通俗易懂，关注民生疾苦，具有强烈的社会责任感。
白居易
唐代边塞诗人代表之一，其诗作多描绘战争和边塞生活，风格豪放悲壮。
岑参
唐代伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”，其诗作深刻反映社会现实，表达了深厚的人道主义情怀。
杜甫
唐代浪漫主义诗歌的代表人物，被誉为“诗仙”，其诗作想象丰富，语言流畅自然。
李白
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《凉州词》
岑参在凉州写下此诗，描绘边塞荒凉景象和将士们的豪情壮志，抒发了诗人对边塞生活的深切感受。
《登鹳雀楼》
王之涣登上鹳雀楼，远眺黄河如带，感慨万千，表达了诗人对自然风光的热爱和向往。
《春望》
杜甫春天眺望祖国山河时的深情，诗中，“国”字既指京城，又有忧国之意，表达了诗人忧国思家的情怀。
《赋得古原草送别》
白居易在送别友人时，以古原草为喻，抒发了离别之情和对生命的感慨，表达了诗人对人生聚散无常的无奈和哀愁。
《望庐山瀑布》
李白以庐山瀑布为题材，通过夸张和想象的手法，描绘了瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的敬畏和赞美。
02
诗词内容解析与欣赏
描述了诗人在东篱下采菊，南山峰峦映入眼帘的场景。
表达了诗人超脱尘世、热爱自然的恬淡心境。
“悠然见南山”一句，展现了诗人与自然融为一体的境界。
题目：《饮酒·其五》
作者：东晋诗人陶渊明
内容解析
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01
题目：《行路难·其一》
02
作者：唐代诗人李白
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内容解析
04
描绘了诗人在政治道路上遭遇艰难，感慨世路维艰的心情。
05
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。
06
结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人对未来的乐观态度。
内容解析
描述了诗人茅屋被秋风吹破的悲惨境遇。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”展现了诗人的博大胸怀和崇高理想。
表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的思想感情。
题目：《茅屋为秋风所破歌》
作者：唐代诗人杜甫
题目：《白雪歌送武判官归京》
作者：唐代诗人岑参
内容解析
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用比喻手法描绘了北国雪景的壮美。
表达了诗人对友人归京的依依惜别之情和戍边将士的爱国热情。
这是一首边塞诗，描绘了西北边塞的壮丽雪景。
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02
题目：《己亥杂诗·其五》
作者：清代诗人龚自珍
内容解析
这是一首政治抒情诗，表达了诗人对清朝统治下社会现实的深刻关切。
“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”描绘了诗人辞官离京时的无限感慨。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”寓意深刻，表达了诗人对国家和民族的深情厚爱。
03
诗词艺术手法与风格特点
诗人通过选取具有代表性的自然景物、人文景观等，构建出独特的诗歌意象。
精选意象
借助意象的巧妙组合，营造出深远、优美的意境，使读者产生身临其境的感受。
意境深远
意象的运用往往与诗人的情感表达紧密相连，通过意象传递出诗人的喜怒哀乐。
情感表达
比喻拟人
诗人善用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的情感和事物具象化，增强诗歌的形象性和感染力。
夸张对比
通过夸张、对比等手法，突出诗歌的主题和情感，使读者产生更强烈的共鸣。
双关象征
双关、象征等手法的运用，使诗歌言简意丰，含蓄蕴藉，引发读者的深思和联想。
诗歌的节奏感强，通过有规律的停顿和重音安排，形成鲜明的节奏感。
节奏鲜明
韵脚的安排使诗歌朗读起来更加和谐悦耳，增强了诗歌的音乐美。
韵律和谐
在朗读时，要注意把握诗歌的节奏和韵律，通过抑扬顿挫的语调表现出诗歌的情感和意境。
朗读指导
流派归属
这些古诗分别归属于不同的诗歌流派，反映了当时诗坛的繁荣景象和诗人的创作个性。
风格多样
这五首古诗风格各异，有的豪放洒脱，有的婉约含蓄，有的清新自然，体现了诗人不同的艺术追求和审美趣味。
影响深远
这些经典古诗在文学史上具有重要地位，对后世的文学创作产生了深远的影响，为后人提供了丰富的艺术滋养和审美启示。
04
诗词主题思想与价值意义
《望岳》抒发了诗人对泰山的赞美之情，以及不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
《登飞来峰》表达了诗人不畏艰难、立志革新的政治抱负，以及勇往直前、无所畏惧的进取精神。
《登幽州台歌》表
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