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第14节《小数的意义和性质》整理与复习教学设计--第1页
人教版四年级数学下册第四单元第14节《小数的意义和性
质》整理与复习教学设计
人教版四年级数学下册第四单元第14节《小数的意义和性质》整
理与复习教学设计主备人审核人：使用人：上课时间：
教材分析
《小数的意义和性质》是人教版四年级数学下册第四单元内容，
对于小数的意义，数的概念，包括：小数的意义、小数的表示、数与
数之间的关系和数的应用，具体体现为数的认、读、写大小比较及改
写等。本单元出现了小数“数级”的概念，利用不同数级上数的读、
写方法的一致。使学生掌握小数的读法、写的一般方法，更突出规律
性，更强调让学生利用迁移类推的方法进行学习。
学情分析
学生已经有了一定的基础，基本都能运用相关知识进行解决问题，
只要让学生将小数的意义，小数的性质，“四舍五入”法迁移解决问
题中。让学生发现问题，提出问题，并运用所学方法解决问题。通过
这节课的练习，让学生能对所学知识加深印象，并能更好的运用。
设计理念
以互动课堂教学理念为指导，以练习为主线，以自主为核心，以
互动为平台，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合
作、探究的方式进行教学。从而提高运用知识解决实际问题的能力，
提高课堂学习效率。
教学目标
1、让学生在交流共享中巩固小数的相关知识，形成知识网络图。
2、通过综合练习，能够熟练运用小数位顺序表正确地读、写大数，
灵活的运用小数的改写和省略的知识解决问题。
3、初步培养学生的数感和分析判断能力。
学习
重点
归纳整理有关小数的知识，形成知识体系。
第14节《小数的意义和性质》整理与复习教学设计--第1页
第14节《小数的意义和性质》整理与复习教学设计--第2页
学习
难点
归纳整理有关小数的知识，形成知识体系。
教学
准备
课件
教学过程设计
学习内容教师行为期望学生
行为
个案生成
一、复习引入，回顾再现
1.自主回忆：回忆已经学过关于数的知识。
2.自主梳理：以小组为单位将所学重要知识画出知识网络图。
3.老师出示知识网络图。
小数的意义和读写法：
小数的性质和大小比较
小数的意义小数点移动引起小数大小的变化
和性质
小数与单位换算
小数的近似数
4.在这些知识中，你认为哪几个知识点之间最为紧密？掌握这些
知识的关键是什么？
引导学生
回忆相关知
识，形成知识
网。
回忆旧
知，以小组为
单位根据回
忆画出知识
第14节《小数的意义和性质》整理与复习教学设计--第2页
第14节《小数的意义和性质》整理与复习教学设计--第3页
网络图。
二、综合应用，强化理解
1．小数的意义：完成56页第1题。
（1）学习了哪些计数单位？这些计数单位之间有什么关
系？
（2）读出这些小数
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