第1课《春》核心素养教学设计2023—2024学年部编版七年级语文上册.pdfVIP

第1课《春》核心素养教学设计2023—2024学年部编版七年级语文上册--第1页

《春》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。

2.思维发展与提升：学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写

景物的方法，品味本文优美的语言。

3.审美鉴赏与创造：感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。

4.文化传承与理解：在整体把握课文的基础上体会文章的语言之美，结构之

美。

二、教学重点、难点：

教学重点：

流利、有感情地朗读课文，体会作者笔下春天的语言之美。

教学难点：

整体感知文章，概括文意，体会散文的结构之美。

三、教学设想

这是新课标颁布后初中起始年级的第一课，这一课具有标示性的作用。中学

语文学什么，怎样学，学生将在这一课的学习中获得怎样的体验。在2022年《义

务教育语文课程标准》颁布的大背景下，我们再来设计《春》的教学，就要思考

怎样落实新课标所提出的文学阅读与创意表达学习任务群的理念。在这一课的教

学中，笔者重点强调大概念下的单元整体教学理念——“任务”“情境”“活动”，

在大单元背景下，单篇文章教学依然要扎实稳步推进。在此基础之上进行整合教

学和拓展教学。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

1.文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。我们也读过很多描写春天的诗文，

1

第1课《春》核心素养教学设计2023—2024学年部编版七年级语文上册--第1页

第1课《春》核心素养教学设计2023—2024学年部编版七年级语文上册--第2页

你能说出一两句，并告诉大家诗句所写春天的特点么？

明确：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（初春，万物萌发）

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(春天，和风细雨)

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（早春，花开草盛）

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（春天，春满天下）

2.过渡语：在文人墨客的笔下，春天真是美不胜收。现代散文家朱自清笔下

的春天又是怎样的多姿多彩呢？让我们走进课文《春》，去欣赏一幅春天的全景

图。

板书课题及作者。

二、预习检测

1.作者简介

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、

民主战士”。朱自清在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学

哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事大量的散文创作，和学

术研究；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教

训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向

反动派屈服，同年8月在北平逝世，享年50岁。

2.介绍背景

1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——

梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽

闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜

的格调和欢乐的情绪,早春“野景”使他的