网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

《大气压强》(教学设计)-2024-2025学年人教版(2024)初中物理八年级下册.docx

《大气压强》(教学设计)-2024-2025学年人教版(2024)初中物理八年级下册.docx

  1. 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

《大气压强》(教学设计)-2024-2025学年人教版(2024)初中物理八年级下册

教材分析

1.地位和作用:

本节课是人教版初中物理八年级下册第九章《压强》的第三节,是在学生学习了固体压强和液体压强之后,对压强知识的进一步拓展和延伸。

大气压强是生活中常见的一种压强现象,与日常生活紧密相连,如吸管吸饮料、吸盘挂钩的使用等。学习大气压强不仅能让学生对压强知识有更全面系统的认识,还能为后续学习流体压强与流速的关系等知识奠定基础。

2.内容结构:

教材首先通过生活中的实例,如覆杯实验、吸盘挂钩等,引发学生对大气压强存在的思考,从而引入大气压强的概念。

接着介绍了证明大气压强存在的著名实验——马德堡半球实验,让学生直观感受大气压强的巨大。

然后通过托里拆利实验探究大气压强的大小,得出标准大气压的值,并进一步介绍了生活中大气压强的应用。教材内容层层递进,符合学生的认知规律。

学情分析

1.知识基础:

学生在之前已经学习了压力和压强的概念,以及固体压强和液体压强的相关知识,对压强的基本原理有了一定的理解,这为学习大气压强奠定了知识基础。

学生在日常生活中也接触过一些与大气压强有关的现象,如用吸管喝饮料等,但对这些现象背后的物理原理缺乏深入思考。

2.认知特点:

八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,他们对直观、生动的实验现象充满兴趣,但对于抽象的物理概念和原理,理解起来可能存在一定的困难。

学生已具备一定的观察、分析和归纳能力,但在实验探究和逻辑推理方面还需要进一步培养和提高。

教学目标

1.知识与技能:

了解大气压强的存在,能列举生活中证明大气压强存在的实例。

理解大气压强产生的原因,知道大气压强的方向。

知道托里拆利实验的原理、过程和结论,会利用液体压强公式计算大气压强的值。

了解生活中大气压强的应用,能解释相关现象。

2.过程与方法:

通过观察实验现象,培养学生的观察能力和分析问题的能力。

经历托里拆利实验的探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的科学思维和实验操作能力。

通过对生活中大气压强现象的分析,提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:

通过对大气压强的探究,激发学生对物理的学习兴趣,培养学生的好奇心和求知欲。

体会物理知识与生活的紧密联系,培养学生将物理知识应用于生活的意识。

培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。

教学重难点

1.教学重点:

大气压强的存在及证明。

托里拆利实验测量大气压强的原理和方法。

大气压强在生活中的应用。

2.教学难点:

理解大气压强产生的微观机理。

对托里拆利实验的理解,尤其是实验中水银柱高度与大气压强的关系。

运用大气压强知识解释一些复杂的生活现象。

教学策略

1.讲授法:系统讲解大气压强的概念、原理和实验等重要知识,确保学生掌握基本的物理概念和规律。

2.实验探究法:通过设计并演示覆杯实验、马德堡半球实验、托里拆利实验等,让学生直观地观察实验现象,引导学生思考和探究,培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

3.讨论法:组织学生对实验现象、生活中的大气压强现象等进行讨论,激发学生的思维,促进学生之间的交流与合作,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.多媒体辅助教学法:利用图片、视频、动画等多媒体资源,展示大气压强在生活中的应用、实验过程等,将抽象的知识形象化,帮助学生更好地理解和掌握。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

1.展示实验:将一个空矿泉水瓶拧紧瓶盖,然后用注射器抽出瓶内的空气,观察矿泉水瓶的变化。

2.提问:为什么矿泉水瓶会变瘪?是什么力量使它变瘪的?

3.展示生活中类似的现象图片,如吸盘挂钩吸在墙上、吸管吸饮料等。

1.观察实验现象,思考老师提出的问题,进行小组讨论。

2.观察图片,结合生活经验,尝试解释这些现象。

1.通过有趣的实验和生活中的常见现象,激发学生的好奇心和求知欲,引起学生对大气压强的关注。

2.让学生初步感受大气压强的存在,为引入新课做好铺垫。

新课讲授大气压强的存在

1.演示覆杯实验:将玻璃杯装满水,用硬纸片盖住杯口,用手按住硬纸片,将杯子倒置过来,然后慢慢松开手,让学生观察现象。

2.提问:为什么硬纸片不会掉下来?水为什么不会流出来?引导学生思考并讨论。

3.介绍马德堡半球实验的背景和过程,播放马德堡半球实验的视频或动画。

4.提问:马德堡半球实验说明了什么?为什么很难将两个半球拉开?

5.组织学生列举生活中还有哪些现象能证明大气压强的存在。

1.认真观察覆杯实验现象

文档评论(0)

心情不错 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档