2025届高考生物备考说课稿：第五章　基因的传递规律 课时4　人类遗传病.docxVIP

2025届高考生物备考说课稿：第五章基因的传递规律课时4人类遗传病

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025届高考生物备考说课稿：第五章基因的传递规律课时4人类遗传病

设计思路

本节课以人教版高中生物教材《遗传与进化》第五章“基因的传递规律”为基础，结合2025届高考备考要求，围绕“人类遗传病”这一课时内容进行设计。课堂以学生已有的遗传学知识为起点，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入理解人类遗传病的类型、特点和预防措施，提高学生的实际应用能力和科学素养。同时，注重巩固基础知识，强化重点概念，为高考备考打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习人类遗传病的相关知识，学生将形成正确的生命观念，理解遗传病对个体和社会的影响；发展科学思维，学会运用遗传规律分析人类遗传病的发生机制；提升科学探究能力，能够设计实验方案，探究遗传病的遗传方式；增强社会责任感，认识到预防遗传病的重要性，为未来参与遗传病的咨询和预防工作奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了遗传的基本规律，包括孟德尔的分离定律和自由组合定律，了解了基因在亲子代之间的传递过程。此外，学生对染色体、DNA和基因的概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的奥秘具有天然的好奇心，对遗传病的学习可能激发他们的探究兴趣。学生在分析问题和解决问题方面具备一定能力，善于通过案例分析和小组讨论来加深理解。他们的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂遗传病的遗传模式时可能会遇到困难，如多基因遗传病和染色体异常遗传病的分析。此外，对于遗传病的临床咨询和预防措施，学生可能缺乏实际应用经验，需要通过案例学习来弥补。对一些专业术语的理解也可能成为学习中的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《遗传与进化》教材第五章相关内容。

2.辅助材料：准备人类遗传病案例资料、遗传系谱图、相关视频片段。

3.实验器材：如涉及染色体观察，准备显微镜、染色剂等实验器材。

4.教室布置：设置讨论区，保证学生分组讨论的空间，以及实验操作台的合理安排。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括基因的传递规律相关PPT和人类遗传病案例视频，要求学生预习并理解基因如何影响人类遗传病。

设计预习问题：如“分析视频中遗传病的遗传模式”，“讨论遗传病对个体和家庭的影响”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，记录重点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试分析遗传病的遗传机制。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍一个具体的人类遗传病案例，引发学生对遗传病传递规律的兴趣。

讲解知识点：详细讲解基因的传递规律，结合遗传系谱图分析遗传病传递模式。

组织课堂活动：分组讨论遗传病的预防和咨询策略，进行角色扮演模拟遗传咨询过程。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，扮演遗传咨询师，模拟遗传咨询场景。

提问与讨论：学生对不理解的知识点提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握遗传病的传递规律。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习遗传咨询。

合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人类遗传病案例分析的报告作业，要求学生结合课堂所学，分析具体案例。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入了解遗传病和遗传咨询。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，分析案例并撰写报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习遗传病的知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我监控和调整能力。

本节课重难点：理解人类遗传病的遗传规律和遗传咨询的实践应用。通过课前预习、课堂讨论