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“有组织科研”背景下探索高校新型科研管理发展路径

摘要：高校科研管理部门在科研工作中发挥着促进和推动的作用，如何在科研管理中紧跟国家政策、以需求为导向、创新管理模式是目前高校在科研管理中亟待解决的问题。该研究以M大学为例，对高等院校进行哲学社会科学研究情况分析，列举科研项目、科研成果、获奖现状，指出科研管理方面的问题和瓶颈，即过多强调学术贡献、轻视社会贡献，二级科研单位重视度不够，更关注立项阶段、缺乏过程管理，管理大众化、缺乏针对性，各学科间“闭门造车”、缺乏交叉融合，信息化水平较低、存在信息孤岛等。以此为基础，探索高校新型科研管理发展路径，以提高科研管理服务水平，认为要创新科研发展模式，促成内涵式发展，兼顾学术自由与国家战略需求，激发科研工作者的能动性，推进有组织的多学科交叉融合，加强科研管理队伍建设，遵循“加”“减”“乘”“除”科研管理原则，从而激发教师的科研能动性，促进高校科研管理走可持续发展之路。

关键词：高校；有组织科研；科研管理

当前，党和国家事业发展对高校科研创新的需要比以往任何时候都要迫切。习近平总书记在党的二十大报告中强调，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。教育部印发《关于加强高校有组织科研，推动高水平自立自强的若干意见》《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》《国家创新驱动发展战略纲要》等文件，指出高校要强化责任落实，在学校整体规划和科技创新等专项规划中，以国家战略需求为导向，以学校学科优势为基础，提出有组织科研的主攻方向，明确主要任务和战略目标。高校科研管理发展到一定阶段势必会遇到瓶颈，在此阶段如何突破瓶颈是高校科研管理工作者面对的挑战。本文以M大学为例，分析在“有组织科研”背景下高校应如何进一步提升科研管理能力和教师科研积极性，实现高校科研的可持续发展。“有组织科研”以战略需求为导向、以学科优势为基础、瞄准“卡脖子”问题，是科学研究范式的重大转变，是一种能够跨越高校学科壁垒、高效整合内部优势、多学科资源协同开展任务导向型研究的科研模式。华南师范大学卢晓中指出：“有组织科研不是撒胡椒面、雨露均沾，更不是文字层面理解的对科研过程予以组织，而是特定的、有目标、有侧重、精准化的科研发展规划。”

高校科研机构要通过高校科研范式和组织模式的变革与创新，整合校内外资源，以更加灵活的组织建制形式开展目标明确的科研任务。高校科研管理部门要服务科研人员产出符合国家战略需求的学术成果。科学研究的起点是服务国家战略需要；在此前提下找准学术自由与国家战略需求的平衡点；并发动全校各部门进行有组织的科研。加强高校有组织科研，就是要把过去“想干什么能干什么就干什么”，变成“国家需要什么就干什么”，把高校真正组织起来，做成事、做成大事，为科技进步、经济社会发展特别是产业发展提供有力支撑。科研管理部门要整合被“分割”的学科，打破学科壁垒，促进文理学科融合，发展壮大新文科，在这个过程中，高校需要承担更重要的使命。

一、高校哲学社会科学现状分析

M大学科研管理的现状从侧面反映了其他高校的现实情况。M大学是将社科和自科进行分别管理的，虽然其是一所综合类大学，但人文社科科研单位占据了绝大多数。近几年，M大学自然科学类二级单位申报人文社科科研项目较为频繁，显现出交叉学科的优越性。本文以M大学为例，通过2012—2021年的数据，分析其在社科项目、成果、获奖等方面的现状。

（一）科研项目方面

图1M大学国家级项目立项总数

从图1可以看出，M大学国家社科基金立项数在2013年以后总体呈上升趋势，虽个别年份有所下降，但下降幅度较小。2015—2018年立项数不断刷新，2020年达到顶峰，是立项数最多的一年。国家社科基金立项数总体趋势稳定且不断向好，未来还有较大的突破空间。

M大学省部级项目立项数情况如下。2016年以前M大学立项数不稳定，2016—2018年不断上升，2019年上升幅度更大，科研人员在省部级项目立项数明显增加，反映出学校教师更加重视，积极性更高。

M大学厅级项目情况如下。2018年以前，M大学立项数先增长后下降，2018年以后，立项数不断攀升，2021年首次突破200项，体现了该校教师申报项目积极性提高，后备力量有待激发。

总而言之，对科研项目立项数而言，2018年以后M大学国家级、省部级及厅级项目数量不断攀升，每年都有突破，发展前景可期。在激烈的竞争环境下，M大学教师申报科研项目的“危机”意识增强，不断超越自我，青年力量的涌现不断为项目申报提供新生机。

（二）科研成果方面

M大学在2012—2021年人文社科类成果获省部级以上奖励近300项，省级人文社科类评奖年份中2012年总数最多为66项，2014年获得一等奖数量最多，2018年以后获奖总数相对稳定。十年间，发表