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《文字编辑中的任务二——字体设置》说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家上午好！我是来自第十三中学的XXX，我今天说课的

题目是《文字编辑中的任务二——字体设置》，下面我将从教材、学情、教学目标、教

法学法、教学过程、设计理念六方面进行说课。

一、教材的地位和作用

1.地位

《文字编辑——字体设置》是河大版初中信息技术第一册第三章第一节任务二部分

的内容，本节内容是字体的格式设置和打印预览，这节课在制作和处理word文档中占

有一定地位。

2.所起作用

本节课是对前一节课所学知识的复习和升华，同时能够为下一节课的《图文混排》

和第四节课的《综合应用》提供知识铺垫的作用。

二、学情分析

主要通过学校、学生所处的社会环境和学生的学习能力两个方面来进行分析：

1.社会环境

（1）学校已经配置多媒体教学设备和微机室，能够为学生提供良好的学习和实践

平台；

（2）学生都为农村学生，计算机在学生家庭中普及不高且父母计算机知识水平有

限，无法提供学习上的帮助；

（3）大部分学生父母都在使用智能手机，方便的学生对智能设备的了解，减少了

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学生对智能的恐惧方便信息技术的教学。

2.学生能力

（1）七年级学生年龄小、好动、思维简单、注意力集中不能持久，因此采用启发

诱导的方式，让学生带着问题去练习，让学生动口、动手、动脑，不断唤起

学生的注意力，提高学习效果。

（2）本节课是在学生已经对Word文档窗口界面有了一定了解的基础上学习的。

但由于学生自身技能基础存在差异，所以在设计任务时我特别注重任务的层

次性，让所有的学生都能参与到任务中去，从而真正学会本节课的知识点。

三、教学目标

根据课程标准，结合教学内容和学生自身特点，我确定了如下三维目标：

1.知识与技能

（1）学会插入和删除文字；

（2）学会对文字的字体、字形、字号、颜色和底纹。

（3）会打印预览。

2.过程与方法

通过观察“读后感”修改前和修改后的图片，让学生找出两张图片的不同之处，

培养学生的微观观察能力；通过让学生依照书本中的操作步骤完成修改任务，培养自

学和实践能力；通过交流与评价中掌握正确的操作方法，培养学生的协作和探讨能力。

3.情感态度与价值观

通过“读后感”修改前和修改后的图片对比，培养学生良好的观察习惯；在学习

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过程中让学生在发现问题和自主解决问题的过程中培养学生的合作精神，并增强学生

的求知欲和对信息技术的学习兴趣。

四、教材的重点、难点

重点：对文档字体、字号、颜色及文字底纹的设置和打印预览功能。

难点：对文字底纹的设置。

五、教学准备

上课素材一份，教学演示文档一份，同时检查媒体是否达到标准，每台机器是否

都有相应软件以及本节素材，教师主机和学生的分机是否连接正确、稳定等。

六、教法学法

为突出重点，突破难点，我将采用以下的教法和学法。

1.教法

“教必有法,而教无定法”,只要方法恰当,才会有效。我将采用任务驱动和尝试教

学相结合的教学方式，鼓励学生动手操作，倡导学生主动探究与合作交流。

2.学法

由于学生的信息技术水平差异大，在教学过程中需要学生以合作的方式才能达到

共同提高。所以我组织五名学生为一组，每组中都有一个操作能力强的学生负责本组

的答疑，这样既调动了课堂气氛，又激发了学生的学习热情。

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七、教学过程

为充分体现学生的主体地位,培养学生独立获取知识的能力,本节课的教学设计我

采用“新知识引入、新知识讲授与课堂实践、协作提高、观