六年级数学上册第一单元圆圆的认识一第1课时教案北师大版.docVIP

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第一单元圆

圆的相识（一）?第1课时

教学目标

1、学问与技能：（1）驾驭圆的特征。（2）会用圆规等工具画圆。

2、过程与方法：在想象与验证、视察与分析、动手操作、合作沟通等活动发展空间观念。

3、情感、看法与价值观：在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。

教学重点：通过动手操作相识圆，驾驭圆的特征。

教学难点：会用圆规画圆?。

教学打算：圆的模型、圆规、三角板

教学过程：

一、引入课

1、“视察与思索一”：出示实物图P2。

2、这些物体有什么特点？引导学生发

现：它们都是圆形。

3、板书课题：圆的相识（一）

二、探究新知

1、“视察与思索二”

（1）、这些小挚友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？

（2）、假如大家是这样站的，你觉得公允吗？

为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公允。

（3）、为了使嬉戏公允，你们能不能帮他们设计出一个公允的方案？（学生思索）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公允了呢？

（4）、上面我们接触了三种图形直线、正方形、圆。其中圆是有点特别的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举诞生活中看到的圆的例子。

2、画一画

（1）、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。

（2）、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要留意什么？

（3）、思索：以上这些画法中有什么共同之处？留意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径）

3、认一认

（1）、老师边画圆边讲概念。强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。（2）、半径和直径的分辨

4、画一画，想一想

（1）、画一个随意大小的圆，并画出它的半径和直径。（2）、按要求画圆：画两个半径都是2厘米的圆。

5、探讨：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？

三、巩固练习

1、指出下列圆中哪条是半径哪条是直径？2、随意画一个圆，并在这个圆中画一条半径和直径

四、总结全课

通过本节课的学习，你学到了哪些有关圆的学问？

五、作业

在平面上先确定两个不同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上），这样的圆能画几个？（提高题）?

板书：

圆的相识——平面曲线图形

圆心（o）圆中心一点确定圆的位置

半径（r）线段连接圆心到圆上随意一点确定圆的大小长度都相等〈在同一个圆里〉

直径（d）线段通过圆心两端都在圆上长度都相等〈在同一个圆里〉

半径和直径的关系d=2rr=d/2

教学反思：