六年级心理降上册14欣赏我自己教案北师大版.docVIP

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《观赏我自己》

设计理念

主动地自我意识是健康心理形成的重要基础，也是健康人格发展的必要因素。中小学阶段是学生自我意识发展的关键时期，须要老师赐予主动关注，特殊要留意学生自我相识的全面性和客观性，帮助其正视自己。很多学生正是由于不能正确地相识自我，导致自我评价过高或过低，影响了自己的学生和生活。本节课旨在通过学生参加活动、体验感悟、共享沟通，使其能够充分了解自己，认清自身优点与不足，从而主动悦纳自我。

教学目标

1.认知目标：了解自己的优点与不足，相识到每个人都是别出心裁的；

2.情感目标：体验优点给自己带来的愉悦，主动应对缺点所带来的困扰和不良心情；

3.能够全面客观地评价自己，悦纳自我

教学重难点

1.重点：相识自己的优点与不足，深化了解自己的特性特征与身体特点

2.难点：全面、客观地评价自己，正确相识自己

教学方法

活动体验、探讨共享、自信念训练

教学打算

1.多媒体演示课件

2.白纸若干（每人一张）、彩笔四盒3.朗诵背景音乐

教学过程

一、趣味嬉戏，导入课题

1.拿出笔将自己的手压在纸上画出轮廓；

2.前后左右四人为一组，相互沟通共享自己制作的手型图，有什么发觉？

老师小结：每个人的手型都是别出心裁的，每个人也都是这世上独一无二的。

二、心灵训练，找寻优缺点

在分发的黄色便利贴上写出自己的优点，在蓝色便利贴上写出自己的缺点，3—5个即可。【探讨+共享】

1.我有哪些优点？我是如何在学习和生活中运用这些优点的？

2.哪些缺点是我想改正的？这样的状况给我带来什么样的影响？

（探讨结束后，由各组组长代表成员发言，共享小组探讨结果）

老师小结：每个人都有自己的优点和缺点，学会发觉自己的优点，擅长利用自己的优势，接纳自己的不足，努力完善自己。

三、专属名片，探究自我

1.拿出之前画好的手型图，在大拇指上写上自己最突出的优点，在小拇指上写上自己的缺点，在食指上写上自己的性别，中指上写上自己的爱好爱好，无名指上写上自己身体外貌的特征。

2.在手掌处用3句话描述自己，用“我是一个＿＿＿的人”这样的句式依次写好，比如“我是一个喜爱下棋的人”，“我是一个爱哭的人”……

【小组探讨与共享】

小组之间相互交换名片传阅，思索问题：

1.你是一个怎样的人？（结合整个手上填写的内容来说）

2.别人眼中的你是怎样的？（作为课下作业完成）

老师小结：学会多角度、全面地相识自己，多联系、客观地评价自己。

四、自信念训练：我真棒！

全体起立，老师带领学生们通过肢体动作、口头呼喊训练自信念。结束时送一首诗歌《做最好的自己》给学生（老师朗诵，最终一节带领全体同学一起朗诵）

假如你不能成为山顶上的高松，

那就当棵山谷里的小树吧，

但要当棵溪边最好的小树。

假如你不能成为大梭鱼，

那就当尾小鲈鱼吧，

但要当湖里最活泼的小鲈鱼。

我们不能全是船长,必需有人也是水手。

每个人都有自己的事儿，

有的事情大，有的事情小，

但最重要的是我们身旁的事。

假如你不能成为大道，那就当一条小路，

假如不能成为太阳，那就当一颗星星；

确定成败的不是你的大小——只要你做最好的自己!

老师总结：我们不能盲目自信，但也无须自暴自弃，只要你做最真实的自己！

做最好的自己，便是做最欢乐的自己；

做最好的自己，你的对手就是你自己；

做最好的自己，一个独一无二的你！