第4课时 国土面积（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docxVIP

第4课时国土面积（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

一、设计思路

本节课以“国土面积”为主题，结合北师大版四年级上册数学教材内容，旨在帮助学生理解面积的概念，掌握计算不同图形面积的方法。首先，通过引入我国的国土面积数据，激发学生的兴趣和爱国情怀；其次，引导学生通过观察和操作，探究长方形、正方形等图形的面积计算方法；最后，通过练习题巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重培养学生的空间观念、逻辑思维和解决问题能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的空间观念、逻辑思维及数据分析能力。通过探究国土面积的测量方法，培养学生的空间观念，使其能够直观地理解面积的概念及其在实际生活中的应用；通过计算不同图形的面积，锻炼学生的逻辑思维能力，提升其解决问题的条理性和准确性；同时，通过分析我国各地区的国土面积数据，培养学生的数据分析能力，增强其信息整理和解释数据的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了长方形和正方形的周长计算方法，对图形的基本属性有了一定的认识。此外，他们也对简单的单位换算有所了解，这些知识将为学习国土面积的计算打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对图形和数字有较高的兴趣。他们在直观操作中学习效果较好，喜欢通过实际操作来理解抽象概念。学生的逻辑思维能力正在发展，能够通过观察和推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解面积的概念上遇到困难，特别是在将抽象的面积概念与具体图形联系起来时。另外，对于不同图形面积计算公式的记忆和应用可能会感到混淆，以及在处理较大数字的乘法运算时可能会遇到计算上的挑战。

四、教学资源

-教科书：北师大版四年级上册数学

-课件：包含图形面积计算的动态演示

-实物模型：长方形、正方形等图形的模型

-白板和标记笔：用于板书和展示

-计算器：辅助学生进行面积计算

-作业纸：用于学生练习和巩固知识点

-多媒体设备：播放相关教学视频和图片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课要学习的长方形和正方形面积计算的PPT和视频，明确要求学生预习时关注面积的定义和计算公式。

-设计预习问题：设计问题如“什么是面积？”“长方形和正方形的面积分别是如何计算的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解面积的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结面积的定义和计算公式。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解面积的概念和计算方法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图和标注主要城市的面积，引出国土面积的概念，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长方形和正方形面积的计算公式，并通过实例演示计算过程。

-组织课堂活动：分组讨论不同图形面积的计算方法，并让学生尝试解决实际问题。

-解答疑问：对学生在讨论和解决问题中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何计算不规则图形的面积。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，尝试解决实际问题，如计算班级活动场所的面积。

-提问与讨论：对于不懂的问题或在讨论中产生的新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解面积计算的基本概念和方法。

-实践活动法：通过实例和实际问题，让学生在实践中运用面积计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握长方形和正方形面积的计算方法，理解面积的实际应用。

-通过解决实际问题，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，包括计算不同图形的面积和解决实际问题。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对面积计算的理解。

-反思总结