第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.docxVIP

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册”本节课主要介绍中华文明起源的基本情况、特点及早期国家的发展过程。通过讲述原始社会、夏商西周等时期的历史变迁，使学生了解中华文明起源的独特性、连续性和多元一体的发展特点，培养学生对国家历史的认同感和自豪感。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生建立历史知识体系，提高历史素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够正确理解中华文明起源与早期国家发展的时间线索和历史脉络。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析史料，形成对中华文明起源与早期国家形成的基本认识。

3.增强学生的家国情怀，激发对中华优秀传统文化的认同与传承。

4.培养学生的批判性思维，学会从多角度审视历史问题，形成独立思考的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：中华文明起源的基本特征和早期国家的发展过程。

难点：理解中华文明起源的多元一体性和早期国家形成的复杂性。

解决办法：

1.通过多媒体展示中华文明起源的地理环境、文化遗迹等，帮助学生形象地理解文明起源的背景。

2.利用时间轴和流程图，梳理早期国家的发展脉络，突出关键事件和重要人物，强化时空观念。

3.引导学生阅读原始史料，如甲骨文、金文等，提高对历史文献的解读能力，突破对早期国家制度的理解难点。

4.开展小组讨论，鼓励学生提出问题并相互解答，通过合作学习加深对文明起源和早期国家形成的认识。

5.结合现实生活，引导学生思考中华文明对现代社会的影响，增强学习兴趣和实际应用能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先概述中华文明起源与早期国家的基本概念，再引导学生进行深入探讨。

2.设计角色扮演活动，模拟古代社会情景，让学生体验不同社会角色的生活状态，增强历史代入感。

3.运用案例研究，分析具体历史事件，如夏商的建立，让学生从中提炼历史规律。

4.利用多媒体展示历史地图、文物图片等，辅助教学，提高信息传递效率。

5.实施项目导向学习，让学生分组探究特定历史话题，培养合作和探究能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中华文明起源的短视频，让学生初步感受中华文明的悠久历史和丰富文化。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“中华文明是如何起源的？它有哪些特点？”

3.学生思考并回答，教师总结：中华文明起源具有多元性、连续性和包容性等特点。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解中华文明起源的地理环境、文化背景等，引导学生理解文明起源的背景（5分钟）。

2.通过时间轴和流程图，梳理早期国家的发展脉络，突出关键事件和重要人物（5分钟）。

3.分析中华文明起源的多元一体性，讲解夏商西周等早期国家的形成过程，强调历史发展的连续性（5分钟）。

4.结合史料，讲解早期国家的政治、经济、文化等方面的特点，帮助学生形成对早期国家的全面认识（5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师给出一些练习题，让学生独立完成，检测学生对新知识的理解和掌握。

2.学生分组讨论练习题，相互解答疑问，教师巡回指导，解答学生的疑惑。

3.教师选取部分学生的答案进行点评，总结中华文明起源与早期国家的重点知识。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提出问题：“中华文明起源对现代社会有哪些影响？”

2.学生思考并回答，教师总结：中华文明起源对现代社会的影响表现在文化传承、民族认同等方面。

3.教师引导学生思考：“如何传承和弘扬中华优秀传统文化？”

4.学生分组讨论，提出建议和措施，教师总结：传承和弘扬中华优秀传统文化需要我们学习、宣传和实践。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调中华文明起源与早期国家的特点。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（5分钟）

1.请学生预习下一节课的内容，了解中国古代国家的形成过程。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》中的“夏本纪”、“殷本纪”、“周本纪”，为学生提供关于夏商西周三个朝代的详细历史记载。

-《中国古代史》相关章节，详细介绍了中华文明起源和早期国家的发展过程。

-《中华文明史》相关章节，从文化、社会、经济等多角度解读中华文明起源。

-《中国通史》视频资料，以生动的影像资料帮助学生更好地理解历史发展脉络。

-甲骨文、金文等历史文物资料，让学生更直观地了解古代文字和器物。

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