感受异域多样文化，探讨文学共同母题——外国作家作品研习（大单元说课稿）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）.docx

感受异域多样文化，探讨文学共同母题——外国作家作品研习（大单元说课稿）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）

一、教材分析

《感受异域多样文化，探讨文学共同母题——外国作家作品研习》是统编版选择性必修上册高二语文教材中的一个大单元。本单元旨在引导学生感受外国文学的丰富多样性，探讨不同文化背景下的文学共同母题。通过学习，使学生掌握外国文学的基本特点，提高文学鉴赏能力和跨文化理解力，为后续深入学习打下基础。本单元选材涵盖不同国家和时期的经典作品，具有很高的教学价值。

二、核心素养目标分析

本单元的核心素养目标在于培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过深入解读外国文学作品，学生将提升对多元文化的理解力和尊重意识，同时锻炼批判性思维和创造性思维。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏不同文化背景下的文学美感，形成个人的审美标准。在语言表达上，学生能够运用所学知识和技巧，进行有效的文学批评和创作，从而全面提升其语文核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学理论知识，包括文学作品的分析方法、文学史的基本脉络以及不同文学流派的初步认识。在语言学习方面，学生已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够阅读和理解中等难度的文学作品。

2.高二的学生正处于兴趣广泛、思维活跃的阶段，他们对新事物充满好奇心，愿意探索不同文化背景下的文学作品。在能力上，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过讨论和合作学习来深化理解。在风格上，学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，对于抽象理论的学习可能存在一定的抵触。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对外国文化背景的不熟悉可能导致理解障碍；文学作品中的隐喻、象征等修辞手法较为复杂，理解起来有一定难度；同时，将所学理论知识应用到具体作品分析中，需要一定的思维转换和创造性思维，这对部分学生来说可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍外国文学背景和理论，通过讨论深化理解；案例研究使学生通过具体作品分析理论知识，项目导向学习鼓励学生合作探讨文学共同母题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的作家创作场景，增强文化体验；利用小组合作进行作品分析实验，通过游戏形式开展文学鉴赏比赛，激发学生兴趣和参与度。

3.教学媒体使用上，将采用多媒体课件展示文学作品的视觉元素，利用网络资源进行拓展阅读，以及运用电子白板进行互动式教学，丰富教学手段，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于不同文化背景下文学作品的短视频引入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提出引导性问题：“你们在视频中看到了哪些不同文化背景下的文学作品？它们给你留下了什么印象？”通过学生的回答自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍单元主题“感受异域多样文化，探讨文学共同母题”，并板书本节课的学习目标。接着，通过多媒体课件展示不同国家的文学作品封面和简介，让学生对所学作品有初步了解。然后，教师详细讲解外国文学的基本特点，包括文学形式、主题和审美特征，并举例分析。最后，引导学生探讨文学共同母题，如爱情、友情、生死等，并解释这些母题在不同文化背景下的表现。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个与课程内容相关的问题，要求学生分组讨论并给出答案。问题可以包括：“举例说明一个你熟悉的文化背景下的文学作品，它体现了哪些共同母题？”“尝试分析一个外国文学作品，探讨其文化背景对作品主题的影响。”通过讨论，学生能够巩固所学知识，提高分析能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调外国文学作品的多样性和共同母题的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注不同文化背景下的文学作品，提升自己的文化素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读本单元中的一篇外国文学作品，撰写一篇不少于500字的读后感，重点分析作品中的共同母题及其文化背景。

（2）收集一个你感兴趣的外国文学作品，介绍其作者、作品主题及文化背景，下节课分享给同学们。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握外国文学的基本特点，包括文学形式、主题和审美特征。通过对具体作品的分析，学生能够识别并理解文学作品中的共同母题，如爱情、友情、生死等，并能够将这些母题与作品的文化背景联系起来，加深对作品的理解。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，通过讨论和写作练习，提高了文学分析和批判性思维能力。他们能够运用所学知识，对外国文学作品进行深入解读，识别出作品中的象征、隐喻等修辞手法，并分析这些手法如何服务于作品的主题表达