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课外读物遴选、审核、推举制度〔简约版〕

为标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定了《枠中学课外读物推举治理方法》，请认真贯彻执行。

一、课外读物治理领导小组

成立“双减”“课外读物”工作领导小组组长：〔校长〕

副组长：〔副校长〕〔教育主任〕成员：各班主任

二、指导思想

全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业治理力气，提高教师设计作业和运用作业改进教学的力气，提高学生学习的有效性，促进学生安康成长。

三、具体要求

〔一〕每学期开学第一周，由学校课外读物领导小组人员，对学校和班级的图书进展审核，对不符合规定和内容不适合的书籍进展筛查、收缴。

〔二〕进校园课外读物推举名目向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置。对家长自主购置推举名目之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购置课外读物依据

《中小学图书馆〔室〕规程》有关规定执行。

〔三〕课外读物要主题鲜亮，表达主旋律，引领风气，重点宣传“. ”思想，传承红色基因，弘扬民族精神、

时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，修养法治意识。

〔四〕对于学校开展的如读书节、艺术节、外语节、科技周等各类校园活动屮，涉及到华书店进校流淌时，须由书店方先行供给进校读物名目清单，并由图书馆治理人员逐一审核以确保内容适宜，并报分管校领导审批前方可进校。

〔五〕提高政治站位，压实主体责任

课外读物是重要的教育资源，对于落实立德树人根本任务、培育时代人发挥重要支撑作用。加强课外读物进校园治理，有利于提髙中小学生课外阅读质量，有利于课外读物与课程教材形成整体育人合力，有利于构建全员全过程全方位育人格局。各学校需进一步提高政治生疏，切实落实主体责任，充分意识到标准课外读物进校园治理的必要性和紧迫性。一把手要亲自抓，以实际行动推动制度完善和工作落实，营造良好的校园阅读生态。

〔六〕标准课外读物进校园渠道“负面清单“治理机制。依据教育部印发的《中小学生课外读物进校园治理方法》加强审核把关，学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，依据《中小学生课外读物进校园治理方法》对相关书目进展把关。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

〔七〕学校组织全体教职工认真学习《中心学校课外读物进校园治理方法》，建立学校课外读物治理领导小组及工作小组，加强治理，定期及不定期进展自查，防止问题读物进校园。

〔八〕推举优秀读物。参照《教育部推举课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读力气的推荐书目，向学生推举经典类和前沿类的优秀读物。

〔九〕丰富馆藏图书。依据各级教育行政部门批准推举的课外读物推举名目，充实优秀读物，充分满足学生课外阅读需求。面对全体生开设入馆教育以及文献信息检索、辨别、利用等课程；结合学校读书节、学科节等，开展有主题的图书馆课程开发活动和读书沙龙共享活动；利用学校文化长廊、校园网、学校微信公众号等，每月开展好〔〕书推荐、名师导读等。

三、制定制度，分工落实

〔一〕学校领导小组成员对初选书目进展评议，对选自各级教育行政部门批准的课外读物推举名目，重点评议适宜性；对其他渠道推举的课外读物要全面把关，提出评议意见。

〔二〕加强排查，确保学生课外读物质量。

教务处要带着图书室治理人员在原来排查清理不良图书的根底上，再进一步依据教育部《方法》要求，认真排查馆藏书籍，觉察不符合要求的书籍要封存治理，不准借阅。各年级各班要随时检查图书角上课外读物和学生带入学校的课外读物，觉察不符合要求的读物，要教育学生禁读并准时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使宽阔家长熟知教育部《方法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进展排查，觉察不符合要求的图书应剔除，制止学生阅读。

〔三〕建立监视检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的治理，觉察问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。

〔四〕强化治理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习教育部《方法》，把握对学生课外读物治理的具体要求。在符合上级要求的状况下向学生推举课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。

推举学生课外读物要坚持教育部《方法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜亮、内容乐观、可读性强、启智增慧”的标准，从严治理，确保好书进校。各班主任也要依据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

〔五〕发挥家长在学生课外阅读中的乐观作用。

召开与课外阅读相关的主题家长会，对课外阅读的方法及重要性进