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语文上册教学设计

⒈仔细阅读古诗句，能了解其出处、、意思等。

⒉会用讨论报告的形式写出来，语言要清楚，表达要精确。

教学重点、难点：

重点：学会写关于古诗句的讨论报告。

难点：用查阅资料的方法，讨论古诗句，深刻理解其含义。

课前预备

⒈供应《唐诗三百首》一本。

⒉抄写课文中的五句诗。

⒊讨论结果汇报表一份。

教学过程

一、以诗导入，激发兴趣

⒈同学们喜爱读古诗吗？你最喜爱读谁的作品？

⒉开火车背古诗。

⒊教师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

二、小组学习，讨论古诗

这些诗句，有的比拟浅显，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己讨论、学习，你们有信念吗？

⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进展讨论。

讨论指导：诗的”出处、、意思等，都可作为讨论的内容。

讨论方法：可查阅资料，供应《唐诗三百首》。

⒉小组同学相互探究，进展热闹的争论。

⒊整理讨论结果，填写讨论结果汇报表。

（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或给予诗句新的意义。）

三、集体沟通，汇报结果

汇报：通过这次讨论，我又知道了些什么？

争论：各小组推选一名代表参与班级争论。

教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

四、例文指导，学习写作。

⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的讨论报告》。

⒉这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）

⒊你准备怎样写自己的讨论报告？你还想讨论些什么吗？

五、撰写讨论报告

⒈把你的讨论成果写成一篇讨论报告。

要求：语言要清楚，表达要精确。

⒉学生各自习作，教师巡察指导。

⒊修改评议。