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语文《想象》教学设计
《想象》是一首现代诗。全诗共有六节，依据诗的内容可分为三局部。第一局部（1—3节）主要写了诗人抱负中的自然界。通过丰富的想象和联想，表达诗人对改善人类居住环境的美妙愿望。其次局部（4—5节）主要写了人们的生活，表达了诗人憧憬自由和平的美妙心愿。第三局部（6节）总的写出了想象中的世界。
这首诗高度集中、慨括地反映生活，通过丰富的想象和联想，用自然清爽的语言，和谐美丽的韵律，表达了诗人纯真的抱负。那意境都是寻常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。
教学目标：
学问与技能：
1、学会5个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。明白课文写了哪些奇怪的想象，体会诗人所表达的.美妙情感。
3、了解诗歌的特点，体会课文奇怪而合理的想象。
过程与方法：
1、积存本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人憧憬自由和平的美妙心愿。
教学重点、难点：
能结合重点词句理解课文内容，体会诗人憧憬自由和平的美妙心愿。同时，也去感受课中文奇怪而合理的想象。
教学预备：
1、课前指导布置学生预习课文。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
课时安排：1课时
教学过程：
（一）创设情景，质疑激趣
1、师：在人类社会进展进程中，想象孕育着科学的萌芽，科学的力气将人们美妙的愿望变成现实。丰富奇怪的想象不仅为人类美妙的生活增加了很多颜色，更为社会的进步插上了腾飞的翅膀。今日我们来学习《想象》这首诗。
2、[板书课题]齐读课题。
3、质疑。看到课题，你想知道什么？你能提出几个问题吗？
4、听配乐朗读。运用联想想象，专心灵去感知并悄悄的在心中勾画图景，体会诗人在诗中所表达的思想感情。
（二）学习字词，读通课文，整体感知。
1、学习字词，检查学生认读状况。
愁闷轻响瞪眼睛使者恐吓橡皮橄榄枝病魔
2、自由读文，把课文读正确，读流利。想象诗中写了哪些奇怪的想象？
3、指名读文，相机评议。
4、诗中写了哪些奇怪的想象？自由读文，把相关的词句勾画下来，多读几遍，好好体会。
（三）品读诗句，体会感情
1、自由读1—3节
2、抓住重点词句谈自己的感受。
“一个劲儿的蓝”、“透亮的水晶”、“喊一片”、“唤一片”
3、指导学生感情朗读
4、小结学习方法，学生自学课文其次、三局部
5、全班沟通
6、小结：这美妙的一切都是我们想象的，要实现这一切就要靠我们全人类的共同努力。
（四）升华情感，集中思维
1、配乐诵读全文
2、这是诗人想象中的美妙世界，你还有哪些新颖的想象？还有哪些美妙的愿望？自己想一想，再和同桌说一说
3、学生说说自己美妙的愿望和新颖的想象
4、齐读最终一节
5、把自己美妙的愿望和新颖的想象写下来
课后反思：
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