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语文九年级上册《与朱元思书》教学设计
【教学目标】
1、把握常见的文言词汇。
2、观赏笔下的富春江奇怪秀丽的风光。
3、阅读和背诵全文。
【教学重难点】
1、重点：有感情的朗读和背诵全文，体会文章中的字词句。
2、难点：本文的写作特色。
【教学方法】
教师点拨，学生争论探究。
【教具】
多媒体。
【教学过程】
一、导入
祖国九百六十万平方公里，宽阔大地，江山是如此多娇，千百年来，有多少文人墨客为之赞美，为之倾倒，为之描绘。又有多少仕途失意和怀才不遇之士，为了躲避世俗社会，退隐山林，寄情于山水之间，以排遣心中的郁闷。今日我们要学习的这篇《与朱元思书》就是其中一篇。(板题)这篇虽是书信，却是一篇精彩的写景小品文。现在让我们一起品赏吴均笔下富春江沿途的`奇山异水。请大家翻开课文，先看看解释，说说吴均是何许人也?(学生说后，屏幕展现简介)
二、看视频听名人朗读课文
要求学生留意语速和感情，边听边划出难认难读的字词并说一说。(学生说后，屏幕展现课文生字词，再集体读一遍。)
1、学生自读课文，划出自己喜爱的句子，品读它，观赏它并力求当堂背诵。
2、让学生反复阅读课文，探究课文内容。
边读边发觉问题。
提出自己发觉的问题在组内争论解决。
组内解决不了的问题提出班内共同解决。
3、在探究理解课文的根底上背诵。
4、学了本文，大家想一想，说说本文写作上好在哪?还有哪些缺乏?
学生说后屏幕展现：
优点：多用对偶，句式整齐，朗朗上口
用词精练，字字珠玑，无以复加，无以舍弃。
运用各种修辞手法，调动多种感觉器官写景。
写景状物善用动静结合，总分构造一目了然。
写景不忘抒怀，借景抒情，融情于景。
缺乏：依据总写“奇山异水”到分写的写作构造应先写“奇山”再写“异水”。
三、拓展
找出描写上面图片的句子，并选其中你喜爱的句子扩写一段话。
四、小结
学生说后，屏幕展现。
五、作业
1、收集描写山水的诗句，在班上沟通。
2、仿本文的写作构造和方法，写你见过印象最深的风光。
【板书】
总写：奇山异水
清──千丈见底，直视无碍。
异水(视觉)
急──急湍甚箭，猛浪若奔。
分写：高山寒树，轩邈成峰
泉水作响，好鸟成韵，
奇山(听觉)
蝉鸣不穷，猿叫无绝
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