高一学生物理实验数据分析能力调查与教学策略研究.pdfVIP

摘要

实验数据分析是科学研究、科学教育活动的重要内容，是形成科学知识的重要环

节。近年来，国内外许多科学教育文件均将实验数据分析能力作为课程培养的关键能

力之一。因此，了解学生物理实验数据分析能力的现状，探讨促进其能力发展的有效

策略意义重大。

为了实证分析我国高一学生物理实验数据分析能力的现状、深入探讨有效发展高

中生物理实验数据分析能力的教学策略，本研究以河南省新乡市某中学高一年级的60

名学生为研究对象，对学生物理实验数据分析能力的表现情况进行分析，具体研究以

下内容：（1）物理实验数据分析能力的概念和要素是什么；（2）如何评价高一学生的

物理实验数据分析能力；（3）高一学生物理实验数据分析能力的表现情况如何；（4）

培养学生物理实验数据分析能力的教学策略有哪些。

首先，本研究根据数据分析素养及相关研究进行了物理实验数据分析能力的概念

界定，并通过对国内外相关研究的梳理和一线名师教学经验的总结，从本土化、实践

化的角度将物理实验数据分析能力分为绘制坐标图、拟合趋势线、描述图像特征、比

较图像特征、表述结论、论证结论、预测变量的值七个要素，并解释了各要素的内涵。

其次，本研究对各要素的内涵进行逻辑分析，并结合相关文献以及一线名师的实

践经验和预测试结果，建立了物理实验数据分析能力质量表现的评价标准，改编了物

理实验数据分析能力的纸笔测验卷，设计了结构式工作单、访谈提纲，对学生进行了

调查。

研究发现:（1）高一学生物理实验数据分析能力整体处于中等水平。（2）高一学

生物理实验数据分析能力各要素的发展并不均衡。其中绘制坐标图要素的表现最好，

拟合趋势线、预测变量的值这两个要素的表现处于中等水平，比较图像特征、表述结

论、描述图像特征这三个要素的表现处于中下等水平，论证结论要素的表现最差。（3）

不同性别学生在物理实验数据分析能力及其各要素上的表现均无显著性差异。（4）物

理实验数据分析能力与物理成绩之间存在相关关系，不同层次学生的物理实验数据分

析能力表现之间存在显著性差异。

最后，对调查结果进行了讨论，在讨论的基础上对一线教师进行了访谈，总结了

培养高中生物理实验数据分析能力的教学策略：（1）创设问题情境，给予实践机会，

让学生亲历实验数据分析的完整过程；（2）利用相关实验课，显化实验数据分析的思

维过程；（3）紧扣各要素内涵、指标，针对性提升学生的实验数据分析能力。

关键词：物理实验数据分析能力，评价标准，现状，高中生，教学策略

ABSTRACT

Experimentaldataanalysisisanimportantcontentofscientificresearchandeducationactivities,

andanimportantlinktoformscientificknowledge.Inrecentyears,manyscientificeducationdocumentsat

homeandabroadregardexperimentaldataanalysisabilityasoneofthekeyabilitiesincurriculumtraining.

Therefore,itisofgreatsignificancetounderstandthecurrentsituationofstudentsabilityofdataanalysisin

physicsexperimentsandexploreeffectivestrategiestopromotetheirabilitydevelopment.

Inordertoempiricallyanalyzethecurrentsituationofphysicsexperimentdataanalysisabilityof

seniorhighschoolstudentsandfurtherexploretheteachingstrategiestoeffectivelydevelophighschool

studentsphysicsexperimentdataanaly