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一年级数学上册认识平面图形教学反思二新人教版.docVIP

一年级数学上册认识平面图形教学反思二新人教版.doc

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    《相识平面图形》

    在传统的数学课堂上，老师是教学任务的执行者，是学问的化身，是代替学生成为教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)的启动者，是名副其实的课堂权威和课程实施的工具。课堂上要么是老师讲学生听，要么就是老师问学生答。老师高高在上唱独角戏，强调的是学问的系统性，以自己的教为主，对学生的潜力估计不足，包办代替多，讲得多，占用了学生大量珍贵的自学自议、尝试实践的机会和时间，忽视了学生的个体差异，极大地束缚了学生的整体发展。因此，在数学课堂上要从关注老师的“教”转为关注学生的“学”。?

    在本节课的教学中，我从学生的认知发展水平和已有的学问阅历动身，

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