青春有格教学课件.ppt

2017年1月，一名12岁男生因沉溺网游，意外猝死。去世前他每天守在电脑前，沉溺在一款网络枪战游戏里，经常一玩就是10多小时。1月15日，连续打了5个小时游戏后，他突然头痛，随后因抢救无效身亡。

青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

山东省曹县：孙亚钟第一单元青春时光第三课青春的证明第二框青春有格

认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。理解“行己有耻”“止于至善”的含义和要求。能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。培养荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。?010302

什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？怎样增强自控力？什么是“止于至善”？?我们应如何践行“止于至善”？?榜样的作用有哪些？什么是慎独？对青春的最好证明是什么？青春有格中“格”指的是什么？你是如何理解青春有格？活动一：自主学习

阅读教材P27-32页，讨论思考下列问题

板块一:行己有耻

活动二：七嘴八舌青春有格中“格”指的是什么？你是如何理解青春有格？规则、规范、界限、底线、准则、原则、标准等做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。010203

活动三：你说我说列举青春出格，不知耻的事。问：1、你觉得这些行为光荣吗？2、什么是行已有耻？一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做了。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

活动四；小明的故事小明的故事一：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但是，他还是说服了自己，独自回家了。提问：1.你觉得小明为什么纠结？2.小明的做法给你什么启示？12

行己有耻我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。知耻之心，可以引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。

小明为使考试成绩“一鸣惊人”，竟趁黄昏破窗跳入老师办公室盗取试卷。正当他寻找试卷时，任课的易老师进门了，小明抱头缩在办公桌下。01“你走吧，孩子。明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子”。易老师又说，“不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对”？02小明感到愧疚，低头缓慢走出办公室……自此发奋学习，最终考上了一所名校。03小明为何感到愧疚？“不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿”，对于我们知廉耻、懂荣辱有何启示？04小明的故事二：活动四；小明的故事

行己有耻行知有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

活动四；小明的故事小明的故事三：五一假期期间，小明在网吧连续鏖战三天两夜，困了就靠抽烟提神。5月3日早上，他感到头疼难忍。又过了一天，小明出现身体瘫痪症状且无法正常说话。医生诊断后认为，上网熬夜、大量吸烟使小明的血管特性降低，引发脑梗塞。小明“患病”有哪些诱因？我们需要从中吸取什么教训？

01知耻后勇02“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

活动五：讨论交流：如何增强自控力？增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。

板块二:止于至善

活动六、说一说《大学》这本书的宗旨是什么？什么是止于至善？《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”?《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。

“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

思考并交流：活动七:身边的榜样小强参加了微公益志愿者团队，每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。一敬老院给学校发来一封感谢信，学校号召大家向小强学习。对此，几位同学有如下议论：小明说：做好事，就要做那些惊天动地的大事，到敬老院做义工微不足道。小刚：他能坚持一辈子?我才不相信呢！小红：虽然我没做过，不过小刚能做到，我也可以试试。小兰：小强真棒，换成我，不一定能做到。思考并交流：（1）你如何看待上述同学的议论？（2）如何看待榜样的力量？（3）面对学校的号召，你会怎么做？

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我们每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德；小明、小刚的观点是片面的，“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态，只要去做，每