Unit 6 At the snack bar (Fun time) （说课稿） -2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit6Atthesnackbar(Funtime)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit6Atthesnackbar(Funtime)，来自2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕在小吃吧的场景，让学生学习如何用英语点餐和描述食物。内容包括学习食物名称、点餐用语，以及简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级时学习的食物名称和基本交际用语相衔接。教材中的Funtime环节通过趣味性的活动，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固食物名称和点餐用语，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit6Atthesnackbar(Funtime)，学生将提升用英语进行日常交流的能力，特别是点餐场景下的语言运用。在文化意识方面，学生将了解不同国家的饮食习惯，增强跨文化交流意识。思维品质方面，通过参与课堂活动，学生将锻炼观察、推理和创造性思维，学会在实际情境中解决问题，发展批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段所学的食物名称、基本交际用语以及简单的日常对话结构。他们能够识别和描述一些常见的食物，并能在简单情境中用英语进行基本交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动性强的活动感兴趣，如角色扮演和小组讨论。

-在语言能力方面，学生具备一定的听力和口语基础，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢游戏和竞赛形式的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在Funtime环节中，学生可能对一些生词发音和句型结构感到困难。

-在实际点餐情境中，学生可能难以灵活运用所学知识，尤其是对于复杂的句子结构。

-学生可能对如何在不同情境下恰当地使用礼貌用语感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟小吃吧场景，让学生在真实语境中学习并运用语言。

-实施任务型教学法，设计互动性强的角色扮演和小组活动，鼓励学生主动参与。

-运用游戏教学法，通过趣味游戏巩固食物名称和点餐用语，提高学生的兴趣和参与度。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示食物图片和点餐场景，增强直观感受。

-利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

-通过电子白板进行互动式教学，增加课堂互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过问候学生，营造轻松的学习氛围。

-创设情境：教师扮演小吃吧服务员，邀请学生“光顾”小吃吧，引导学生进入角色。

-提出问题：教师提问学生他们在小吃吧可能会说什么，激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-展示食物图片：教师展示教材中的食物图片，引导学生学习新食物名称。

-介绍点餐用语：教师通过示例和解释，教授点餐的基本用语和句型。

-情境模拟：教师模拟点餐场景，演示如何用英语进行点餐交流。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，模拟点餐场景，进行角色扮演练习。

-小组讨论：学生讨论在点餐时可能遇到的问题和解决方案。

-教师反馈：教师观察学生的练习，给予即时反馈和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-小组展示：每组选代表进行点餐对话展示，其他学生观察并评价。

-教师提问：教师针对展示内容提问，引导学生思考和回答。

-互动游戏：教师设计一个点餐相关的游戏，如“点餐接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课学习的食物名称和点餐用语。

-拓展活动：教师布置一个课后作业，让学生创作一个点餐对话，下节课分享。

教学过程设计完毕，确保每个环节紧凑且互动性强，充分激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时锻炼他们的语言运用能力和思维品质。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一本儿童英语食谱书籍，让学生了解不同食物的英文名称和制作方法。

-分享一篇关于“世界各国饮食文化”的英文文章，让学生了解不同国家的饮食习惯和特色食物。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试制作一种他们喜欢的食物，并用英语记录下制作过程和感受。

-学生可以录制一段自己用英语点餐的视频，分享到班级群中，让同学们互相学习和评价。

-学生可以自主查找资料，了解不同国家的饮食礼仪，如餐桌礼仪、用餐工具等，并在下节课与同学分享