开题报告-指向家校社协同育人的小学社群生活实践研究 .pdf

《指向家校社协同育人的小学社群生活

实践研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：指向家校社协同育人的小学社群生活实践研究

课题源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五（主

要成员）

课题申报时间：2023年1月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着社会的快速发展，家庭教育、学校教育和社会教育之间的协

同育人变得越越重要。特别是在小学阶段，学生正处于身心发展的

关键时期，家庭、学校和社会的共同关注和参与对学生的健康成长具

有重要意义。然而，目前家校社协同育人仍存在一些问题，如沟通不

畅、资源分配不均等。因此，本研究旨在探索家校社协同育人的有效

途径，提高小学教育的质量和效果。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势：国外学者对家校社协同育人的研究起

步较早，己经形成了一些成熟的理论和实践模式。例如，美国学者提

出了“全人教育”的理念，强调家庭教育、学校教育和社会教育的一

体化发展；英国学者则关注家校社之间的沟通与合作，提出了“家校

合作模式”和“社区教育模式”等。

国内研究现状与发展趋势：国内学者对家校社协同育人的研究起

步较晚，但近年也取得了一些成果。例如，我国学者提出了“家校

共育”的理念，强调家庭、学校和社会的共同责任；同时，一些地方

政府和学校也开始探索家校社协同育人的实践模式，如“家长学校”、

“社区教育中心等。

四、课题研究目标与内容

研究目标：通过本研究，旨在探索家校社协同育人的有效途径，

提高小学教育的质量和效果，促进学生的全面发展。

研究内容：本研究主要包括以下几个方面：

(1)家校社协同育人的理论基础和实践模式；

(2)家校社协同育人的影响因素和障碍；

(3)家校社协同育人的有效途径和方法；

(4)家校社协同育人的评价体系和指标。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本研究将采用文献综述、问卷调查、访谈、案例研究

等多种方法，对家校社协同育人的现状、问题、途径和方法进行深入

探讨。

研究路径：本研究将按照以下路径进行：

(1)文献综述：梳理国内外关于家校社协同育人的研究成果，为

本研究提供理论支撑；

(2)问卷调查：对小学教师、家长和社会工作者进行问卷调查，

了解他们对家校社协同育人的认知、态度和实践经验；

(3)访谈：对小学教师、家长和社会工作者进行访谈，深入了解

他们在家校社协同育人中的角色、责任和需求；

(4)案例研究：选取一些成功的家校社协同育人案例进行深入分

析，总结其成功经验和启示；

(5)综合分析：对上述研究结果进行综合分析，提出家校社协同

育人的有效途径和方法。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：通过本研究，预期取得以下成果：

(1)形成一套完整、系统的家校社协同育人理论体系；

(2)提出一些具有可操作性的家校社协同育人方法；

(3)为小学教育的改革和发展提供有益的参考和借鉴。

成果形式：本研究将以论文、报告、案例集等形式呈现研究成果。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本研究将按照以下进度进行：

(1)2023年1月-3月：进行文献综述和问卷调查；

(2)2023年4月-6月：进行访谈和案例研究；

(3)2023年7月-9月：进行综合分析和撰写论文；

(4)2023年10月-12月：进行论文修改和提交。

人员分工：课题负责人张三负责整体研究设计和组织协调；李四

负责文献综述和问卷调查；王五负责访谈和案例研究。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本研究预计需要经费10万元，主要用于问卷调查、访

谈、案例研究、论文撰写等方面。

设备需求：本研究需要一台