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24《延安，我把你追寻》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

一、设计思路

本节课以部编版语文四年级上册《延安，我把你追寻》为教学内容，旨在通过诗歌的学习，让学生了解延安在中国革命历史中的重要地位，培养学生对革命圣地的敬仰之情。设计思路如下：

1.导入新课：通过图片展示延安的自然风光和革命历史遗迹，激发学生的学习兴趣。

2.学习诗歌：引导学生逐句分析诗歌内容，理解诗歌表达的情感，体会诗人对延安的热爱与敬仰。

3.拓展延伸：介绍延安在中国革命历史中的重要作用，让学生了解革命先烈的英勇事迹。

4.实践活动：组织学生进行诗歌朗诵、绘画、写作等实践活动，培养学生的综合素质。

5.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对延安的认识，激发学生对革命圣地的敬仰之情。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达的能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌内容，培养批判性思维和创造性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解延安在中国革命史上的地位，感受革命精神，增强对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的朗读与欣赏，提高对美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感。

三、学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解基本的文学概念和修辞手法。在能力方面，学生已能够进行简单的文本分析和情感体验，但尚需提高批判性思维和创造性思维能力。素质上，学生们对于革命历史有一定的了解，但多数学生对延安的历史地位及其在中国革命中的作用认识不深。

行为习惯方面，四年级学生已形成一定的课堂学习习惯，能够遵守纪律，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生对课程学习的积极性受个人兴趣影响较大，对于革命题材的内容可能存在一定的距离感，需要教师通过生动的教学方式来缩短这种距离，激发学生的学习热情。

因此，在教学中应充分考虑学生的实际情况，设计互动性强、富有启发性的教学活动，以帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的文学素养和爱国情怀。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版语文四年级上册》教材，以便于跟随课堂进度阅读与学习。

2.辅助材料：准备与《延安，我把你追寻》相关的图片（如延安风光、革命历史遗迹等），视频（如介绍延安的短片），以及革命历史相关的背景资料，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好分组讨论区域，确保学生讨论时能够顺利进行。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍延安风光和革命历史的视频，让学生初步感受延安的魅力。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们对延安有什么印象？为什么延安对我们来说这么重要？”

3.学生讨论：鼓励学生自由发言，分享对延安的初步认识和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗歌朗读：教师带领学生朗读《延安，我把你追寻》，引导学生关注诗歌中的情感和修辞手法。

2.内容解析：逐句分析诗歌内容，讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-用时：10分钟

3.延安历史：介绍延安在中国革命历史中的重要作用，让学生了解革命先烈的英勇事迹。

-用时：5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.诗歌欣赏：请学生选择自己最喜欢的一句或一段诗，进行朗诵，并解释喜欢的理由。

-用时：5分钟

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的情感表达和修辞手法，每组选代表进行分享。

-用时：5分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习：教师发放练习题，要求学生根据诗歌内容填空、选择、简答，巩固所学知识。

-用时：3分钟

2.讨论答案：学生相互讨论练习题答案，教师选取几道题目进行全班讲解。

-用时：2分钟

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：教师提出几个与诗歌内容和延安历史相关的问题，检查学生对课堂内容的掌握。

-用时：3分钟

2.总结反馈：教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容，强调延安在中国革命历史中的地位。

-用时：2分钟

六、作业布置（不计入总用时）

1.家庭作业：要求学生熟读《延安，我把你追寻》，并选择一首自己喜欢的革命诗歌进行朗诵，下节课分享。

2.拓展作业：鼓励学生查阅更多关于延安的历史资料，了解革命先烈的感人事迹，培养爱国情怀。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-延安历史资料：包括延安时期的革命活动、重要会议、战役等历史事件的详细介绍。

-相关文学作品：收集其他描写延安的诗歌、散文，如毛泽东