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24“诺曼底号”遇难记说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版四年级下册语文教材第七单元的《“诺曼底号”遇难记》。文章讲述了在一场突如其来的海难中,哈尔威船长坚守职责,英勇救人的感人事迹。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在三年级时学习的《生命生命》一课相呼应,再次强调生命的宝贵和尊重生命的重要性。同时,通过学习哈尔威船长的英勇行为,引导学生理解勇敢、责任和担当的品质。此外,本节课的学习也将巩固学生对记叙文阅读方法的理解,提高学生的阅读分析能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言素养:通过学习《“诺曼底号”遇难记》,学生能够理解并运用课文中描述人物品质和事件经过的语言表达,提高自己的语言理解和表达能力。
2.思想道德素养:通过感悟哈尔威船长的英雄行为,培养学生尊重生命、勇于担当的思想道德品质。
3.文化素养:通过学习本文,学生能够了解并传承中华民族优秀传统文化中的英雄主义精神。
4.学习策略素养:学生在学习过程中,能够运用适当的阅读策略,如概括、分析、推理等,提高阅读理解能力。
5.情感态度与价值观素养:通过学习本文,学生能够感受到生命的宝贵,培养积极向上、关爱他人的情感态度和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并掌握《“诺曼底号”遇难记》中哈尔威船长的英雄形象和主要事迹,能够用自己的语言概括和复述故事内容。
②学习并运用课文中的关键词汇和句型,提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
2.教学难点
①深入分析哈尔威船长的内心世界和道德品质,理解其坚守职责、无私奉献的精神实质。
②理解并体会课文中的情感表达,培养学生对生命的尊重和对英雄的崇敬之情,以及在危难时刻保持冷静、勇敢面对挑战的能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,通过讲解课文背景和作者简介,帮助学生更好地理解课文内容。
2.讨论法,组织学生分组讨论哈尔威船长的行为背后的道德价值,激发学生的思考。
3.情境教学法,通过模拟海难情境,让学生在情境中体验和感受课文中描述的情感。
教学手段:
1.使用多媒体设备展示相关图片和视频资料,增强学生对课文内容的直观感受。
2.运用教学软件辅助生字词学习,通过互动游戏巩固记忆。
3.利用网络资源,如在线阅读平台,拓展学生的学习资源和视野。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示一幅描绘海难的图片,提问:“同学们,你们知道这是什么场景吗?这样的场景下会发生什么?”
回顾旧知:引导学生回顾之前学过的《生命生命》一课,提问:“我们之前学过关于生命的故事,谁能分享一下故事中的主人公是如何对待生命的?”
2.新课呈现(约30分钟)
讲解新知:详细介绍《“诺曼底号”遇难记》的背景、作者简介以及课文内容,重点讲解哈尔威船长的英雄形象和主要事迹。
举例说明:通过讲述哈尔威船长的具体行为,如他在危急关头如何指挥救援、如何坚守职责等,帮助学生理解哈尔威船长的品质。
互动探究:将学生分成小组,讨论以下问题:“哈尔威船长的哪些行为让你感动?你觉得他具备哪些优秀品质?”各小组汇报讨论成果,教师总结并点评。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:让学生用自己的语言复述《“诺曼底号”遇难记》的故事,以提高学生的语言表达能力。
教师指导:在学生复述过程中,及时给予指导和帮助,纠正学生的错误,鼓励他们表达自己的观点。
4.课堂总结(约10分钟)
总结本节课的学习内容,强调哈尔威船长的英勇行为和优秀品质,引导学生学会尊重生命、勇于担当。
5.作业布置(约5分钟)
布置以下作业:
1.家长签字确认已阅读《“诺曼底号”遇难记》。
2.写一篇关于哈尔威船长的读后感,字数不限。
具体教学过程如下:
1.导入
-展示海难图片,引发学生兴趣。
-回顾《生命生命》一课,引导学生思考生命的价值。
2.新课呈现
-讲解课文背景、作者简介和课文内容。
-通过具体例子,讲解哈尔威船长的英雄形象和主要事迹。
-学生分组讨论,分享对哈尔威船长的认识。
3.巩固练习
-学生用自己的语言复述故事,提高语言表达能力。
-教师指导学生,纠正错误,鼓励表达观点。
4.课堂总结
-总结学习内容,强调哈尔威船长的优秀品质。
-引导学生学会尊重生命、勇于担当。
5.作业布置
-家长签字确认已阅读课文。
-写一篇关于哈尔威船长的读后感。
学生学习效果
学生在本节课学习《“诺曼底号”遇难记》后,取得了以下几方面的效果:
1.知识掌握方面:学生能够熟练地复述课文内容,理解并掌握哈尔威船长的英雄事迹和优秀品质。他们能够准确描述哈尔威船长在灾难面前如何坚守职责,无私
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